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《卖火柴的小女孩》教学设计

《卖火柴的小女孩》教学设计 　 云南省昆明市晋宁县中和小学　李　兵 　 　 第一课时 【教学目标】

　　１、读准字音、读通课文，认识本课生字、生词。

　　２、了解课文主要内容。

　　３、重点学习课文１～４自然段，引出五次擦火柴的幻景。


【课前准备】 　　做《写字操》。
　 【教学过程】

一、导入新课

　　１、请同学们说一说自己听过或看过的童话故事，引出安徒生，介绍时代背景（注意收集资料）。

　　２、引导出课题： 　　　　卖火柴的小女孩。
二、新课教学

　　１、初读课文： 　　　　出声音读课文，注意生字、词的读音。

　　２、出示课件，指名读生字、词。同学间互相订正，教师指导。

　　３、老师相信同学们课前已预习过课文，知道课文讲了一件什么事吗？不着急，请你默读课文后再来回答。

　　　　同学回答时提示互相补充。

　　４、同学们放开声音读课文１～４自然段，一面读一面想，你看到了一个怎样的小女孩？用简单的几个词写下来，可以互相讨论。

　　５、指名在黑板上写出自己与同学讨论出的词语： 　　　　注意抓“可怜、寒冷、饥饿、孤独、痛苦”等词。

　　６、根据板书指导朗读，你从哪里看出小女孩的可怜？注意指导同学读出句子的含义，挖掘出小女孩的可怜，指导朗读。

　　７、同学们知道她现在为什么会“蜷着腿，缩成一团？”在这又冷又饿的情况下，会发生怎样的事情呢？想象一下。

　　　　启发学生展开想象： 　　　　她会死，她会擦火柴。

　　８、同学们默读课文５～１０自然段后再回答。

　　　　发生什么事？（火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶）幻觉，为什么会有这样的幻觉呢？下节课我们再来体会。
第二课时 【教学目标】

　　１、体会小女孩的五次幻觉，指导有感情地朗读课文。

　　２、体会小女孩命运的悲惨，唤起同学们的同情心。

　　３、指导学生在学习中总结自学方法。
【教学过程】

一、复习 　　简单总结上节课通过体会到小女孩十分的可怜，在又冷又饿的情况下产生幻觉，我们一起来体会安徒生是怎样描写的？找出第一次擦火柴的内容。

　　１、出声读： 　　　　读完后告诉同学读懂了什么，哪个地方不懂把它画下来，教师巡视，读懂了什么（注意感叹号的读法）？好在哪里？你怎么体会，在这冷到了极点，得到一点温暖，心情怎样？这种温暖又是短暂的。指导读，指导感叹句、问句的朗读。

　　　　小结： 　　　　刚才这一段我们是怎么学习的？

　　　　板书： 　 　 读──悟──读 　 　　２、还有四次擦火柴：同学们选择你们感兴趣的段落读—读，哪几个同学选择第二次擦火柴。读懂了什么？圣诞树这段怎么读？ 　　　　（看插图。）

　　３、抓住文中对行星星的描写，引出第四次、第五次擦火柴。 　　　　指导读。 　　　　（出示幻灯。）

　　４、引导理解： 　　　　“没有……没有……没有……”这一句子。

　　５、小结写法： 　　　　先写现实，再写幻想，合理想象。

　　６、指导读： 　　　　从第１１、１２自然段你能体会到什么？

　　７、引导理解： 　　　　两个“幸福”在句中的意思（出示幻灯）。

　　　　引出： 　　　　小女孩悲惨的死了，人们对她有很多议论。你想对她说点什么？

　　８、教师朗读一位小学生写了一首小诗，表达了他对课文中小女孩的关心与同情。

　　９、下来你可以写写你的感想。
二、指导书写生字
三、布置作业 　　找一找有关安徒生的材料看看，注意及时写下自己的感想。
【板书设计】 　 　　　　　　　　　卖火柴的小女孩

　　　　　　　　　　寒冷──火炉

　　　　　　　　　　饥饿──烤鹅

　　　　　　　　　　可怜 在大年夜死去

　　　　　　　　　　孤独──圣诞树

　　　　　　　　　　痛苦──奶奶

来源：中国哲士网

中小学语文教学 卖火柴的小女孩,安徒生教案，教学设计 参考资料，课文

作品《卖火柴的小女孩》教学设计原文赏析
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