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第二课时
4.赏读学生小练笔。
5.继续品读课文。师：大自然提供我们许多的玩具，带给我们无穷的乐趣，但是作者为什么“最着迷”于绿叶呢？我们继续学习课文，从文中找到问题的答案。
⑴浏览课文,看看后面课文中主要写了什么？ 后几段课文讲了到什么地方活动,怎样活动,以及活动的收获又是什么？你从中体会出什么？
⑵学生交流自己的感受，根据学生的选择，逐段学习课文重点部分：。（可以读一读课文，可以用自己的话说一说）[师随机板书]
[学习3——6自然段，不一定按顺序，学生最喜欢哪个自然段，读一读，然后深入学习]
课件出示：
1星期天,我们跑遍了密密的树林、荒凉的墓地、杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土岗子。
2、星期天,我们跑遍了树林、墓地、河边、田野和土岗子。
引导学生阅读比较上面两句话，体会有什么区别？
〖设计意图〗：通过比较,让学生发现,下面的句子没有上面的句子画面真切,体会如何把画面描绘得丰富些、真切些。
（3）师根据学生汇报交流，引导学生总结，完成填空：
课件出示：“走进大自然,那真是————————的活动”。
预设学生汇报结果：
“跑遍”很多地方————辛劳
“嬉笑打闹”“绿叶和野花组成我们生活乐谱”———愉快
“留下过伤痕”————惊险
“奔跑”“、欢呼”“在上面打滚、翻跟头”————疯狂
“许许多多留作标本”————充实
“祖辈传下来的”文化————自豪
“一串串叶片,留在我的记忆力里”————难忘
适时课件出示：叶子的图片（先出示课文中提到的，再补充课外的）。学生边看图片边说出这些叶子的药用（课内的）；教师说出其它（课外补充部分）叶子的用途。
适时抓住重点词句指导学生练习感情朗读，感受入情入境的语言美。
课件出示：1、篮子里装满了各种绿叶，嬉笑，打闹，把元宝树叶穿成项链，用金黄色的菟丝子草做成了戒指和手镯，豆角花挂在耳朵上，野菊花插满了小辫……在旷野的课堂里，绿叶和鲜花组成了我们生活的乐谱。
2、秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。我们背着筐，扛着筢，奔跑着，欢呼着，搂树叶，积成垛，躺在上面打滚，翻跟头，坐下来挑选出那些漂亮的叶子。鲜红的，金黄的，穿成长长的彩色叶链挂在教室里，满屋洋溢着丰收的欢乐。
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