上节课，我们知道，有一位朋友，她的童年生活却对树叶非常着迷，现在就让我们再一次走进《绿叶的梦》这篇课文，去看看绿叶的梦到底是怎样的梦呢？ (揭题：绿叶的梦)

（设计意图：采用学生讲述自己童年的回忆来引入课题，引起学生共鸣，激发学生学习兴趣，有利于课堂教学。）

二、读文感知，了解作者的童年生活。

  1师：接下来老师把课文完整的给大家读一遍，请同学注意本课字词读音，一会要接受我的挑战。教师读文(课件播放音乐）

2教师课件出示生词，学生正确认读。

   （设计意图：这一环节意在反馈学生认字的情况。交流字、词学习的情况。）

三、品析朗读，感悟语言，体会真情实感。

1、作家围绕着自己的童年生活，选择了很多丰富的内容。请你们选择自己最喜欢，最感兴趣的部分进行朗读。

2、走进“绿叶的梦”，在作家丰富多彩的童年生活中，你找到最喜欢，最感兴趣的那一幕了吗？如果你找到了，请你说一说你喜欢这部分的原因是什么?（学生谈自己独特的感受）。

例：

1星期天，我们跑遍密密的树林、荒凉的墓地、杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土岗子。爬大树、钻丛林，欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟儿。         

2秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。我们背着筐，扛着筢，奔跑着，欢呼着，搂树叶，积成垛，躺在上面打滚，翻跟头，坐下来挑选出那些漂亮的叶子。     

   （设计意图：学生通过读这些内容，可以觉得生动有趣；这样的生活很快乐；还可以和自己的生活做一个比较，会有孩子产生对作者生活的羡慕之情。）

3、那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝：圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝状的、叶面带茸毛的……      

4、羽状的山扁豆叶子可当茶，除痰止渴；垂柳叶子长如丝，解酒毒、治皮癣；桑叶清热明目，治手脚麻木；薄荷叶医感冒头疼…… （在学习叶子用途这部分，教师播放《两只老虎》音乐，用叶子的用途作为歌词，可以让学生更容易学会知识。）

   （设计意图：如果学生对涉及相关的自然界的知识感兴趣，教师鼓励学生去探索，搜集，从自然界中获取更多的知识。） 

四、联系课文，体会作者的美好情怀。  

   那绿叶的梦到底是怎样的梦呢?               

   （设计意图：学生在谈独特感受和体会的同时，美美地朗读，再现美丽的自然中愉快的画面。细细地品味，体会作者对大自然的情怀。

五 、整体梳理感悟

  通过读《绿叶的梦》这篇文章，你有什么感受和收获吗？（学生畅所欲言，谈个人感受。）

   （设计意图：该环节的设计是注重学生对学习内容和学生感受进行整合。）  

六、小练笔，体会语言感悟真情。

    师：老师想起了文中的几句话“欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟儿。”“在旷野的课堂里，绿叶和野花组成我们生活的乐谱。”“树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。”因为作者真心拥抱自然，所以笔下的事物也仿佛活了，在我们的身边，在树林里、大树下、草丛边……你有没有过这种大自然的陶醉？ 请把你的经历写在小本本上。

    教师：作者的童年是快乐的，她和伙伴们投身于大自然，尽情享受大自然送给他们的童年礼物，在记忆中留下了深刻的印记。我们的生活当中不光有漂亮的芭芘娃娃、变形金刚、滑板车、卡通玩具，还有很多的快乐来自于我们生存的大自然。同学们，到大自然中去吧，你一定会有新奇的发现，会发现大自然的美丽，还会收获快乐。会创造快乐的孩子永远不会寂寞，我真心地希望你们有自己快乐的生活，有一个美好的，难以忘怀的童年。

   （设计意图：教师的总结意在鼓励学生乐于走进大自然发现快乐，创造快乐，珍惜今天拥有的快乐。） 

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