4.指导识字。
　　　　（1）教师出示生字卡，学生自主识字。
　　　　（2）四人小组自学字音，给生字组词。
　　　　（3）利用字典理解字义，引导学生根据字的不同特点，采用不同的方法记忆字形。
　　　　（4）让学生找出容易写错的生字。如：搜、汇。
　　三. 表情朗读，整体感知
　　　1.再读课文，想想文中回忆了作者童年的什么事？哪几个自然段写了这些事？
　　　2.选择自己喜欢的部分进行朗读练习，看谁读得好。
　　　3.播放配乐，齐读课文。
　　四、作业
　　　1.抄写字词。
　　　2.背诵第五自然段。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一. 复习引入
　　　1.认读生字词。
　　　2.提问：通过上一节课的学习，我们知道了什么？
　　二. 品读课文理解感悟
　　　　过渡：同学们这一节课我们再一次走进作者的童年生活。
　　　1. 自由读第一自然段，想一想，你读懂了什么？（如：绿叶最使我着迷）
　　　2. 绿叶为什么会使我着迷？齐读第二自然段，看看这段的写法有什么特点？（是下文的总述，同时也解释了上文的悬念）
　　　3. 同学们请看，多快乐的场面！（播放录像）
　　　4. 通过看录像，你们看到了什么？（“我们”采集绿叶的快乐）
　　　5. 默读第三自然段，把你感受到的作者收集绿叶觉得很快乐的地方画出来，把重要的动词勾出来，认真读一读。
　　　6. 秋天的收获更大，请你们采用老师刚才指导学习第三自然段的方法来学习第五自然段的内容，看看有什么收获。先默读，再讨论。（动词）
　　　7. 教师配乐朗读第3和第5自然段，让学生想象画面，并把想象的内容说出来。
　　　8. 绿叶不仅单带给“我们”快乐，还让“我们”了解了许多丰富的生活知识。指名朗读第六自然段，想想你是怎样理解最后一句的。
　　三. 朗读课文，加深感悟
　　　1.朗读自己喜欢的语句，比一比，看谁读得最投入，最有感情。（可以边读边做动作来感悟课文的内容）
　　　　提示学生要读出深深的留恋之情，浓浓的喜爱之情。
　　　2.读到这里，你想对老师说些什么？
　　四. 拓展内容，讲述自我
　　　1.小组同学互相说说自己的童年生活。
　　　2.指名把最有趣的童年生活说给大家听。
　　五. 布置作业
　　　1.摘抄好词佳句。
　　　2.小练笔：写写自己童年有趣的事。

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