2、引导学生交流读后的感受、体会。
    3、教师要引导学生紧紧抓住文本中具体的语言文字来谈感受、谈体会，并通过感情朗读把自己的感受表达出来。要边读、边想象文中描写的情景，读出情感来。
    品读时要让学生入情入境，去美美地阅读，细细地品味，体会绿叶给作者童年带来的欢乐和作家的情感。同时，在熟读的基础上，背诵要求记忆的段落。
    4、在学生阅读的过程中，如果出现疑问，则鼓励学生大胆质疑，并自己尝试解决。
    5、总结：是啊！我们的生活当中不光有漂亮的芭比娃娃、变形金刚，不光有酷鼠滑车、卡通游戏，还有很多的快乐来自于我们生存的大自然，来自于我们熟悉的生活。同学们，会创造快乐的孩子永远不会寂寞，我真心地希望你们有自己的快乐的生活，有一个美好的、难以忘怀的童年。
四、记忆字形，指导书写。
    1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
    2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
    3、指导重点字的书写，如注意不要把“汇”字的左半部写成“工”；“戒”字的撇不要丢掉；“垂”字书写时要做到布局均匀、紧凑。
    五、作业
　　　1.抄写字词。
　　　2.背诵第五自然段。
第二课时
一. 复习引入
　　　1.认读生字词。
　　　2.提问：通过上一节课的学习，我们知道了什么？
　 二. 品读课文理解感悟
　　过渡：同学们这一节课我们再一次走进作者的童年生活。
　　1. 自由读第一自然段，想一想，你读懂了什么？
（如：绿叶最使我着迷）
　　2. 绿叶为什么会使我着迷？齐读第二自然段，看看这段的写法有什么特点？
（是下文的总述，同时也解释了上文的悬念）
　　3. 同学们请看，多快乐的场面！
（播放录像）
　　4. 通过看录像，你们看到了什么？
（“我们”采集绿叶的快乐）
　　5. 默读第三自然段，把你感受到的作者收集绿叶觉得很快乐的地方画出来，把重要的动词勾出来，认真读一读。
　　6. 秋天的收获更大，请你们采用老师刚才指导学习第三自然段的方法来学习第五自然段的内容，看看有什么收获。先默读，再讨论。（动词）
　　7. 教师配乐朗读第3和第5自然段，让学生想象画面，并把想象的内容说出来。
　　8. 绿叶不仅单带给“我们”快乐，还让“我们”了解了许多丰富的生活知识。指名朗读第六自然段，想想你是怎样理解最后一句的。
　 三. 朗读课文，加深感悟
　　1.朗读自己喜欢的语句，比一比，看谁读得最投入，最有感情。
（可以边读边做动作来感悟课文的内容）
　　 提示学生要读出深深的留恋之情，浓浓的喜爱之情。
　　2.读到这里，你想对老师说些什么？
四、总结全文：
　　1.结合自己对课文的理解，回答问题“课题为什么叫《绿叶的梦》？”
　　2.对比自己的童年生活，谈谈学习后的感受。
　　3.回忆作者的表达方法，说说有什么值得借鉴的。
　　4.总结语：作者的童年是快乐的，他们投身大自然，尽情享受大自然送给他们的童年礼物，在记忆中留下深刻的印记。同学们羡慕作者与大自然的亲近，羡慕他们的快乐，而我们更应该羡慕他们富于创造的一双小手。希望通过本课的学习，唤起我们对快乐的追求，为自己留下美好的童年记忆。
　 五. 拓展内容，讲述自我
　　1.小组同学互相说说自己的童年生活。
　　2.指名把最有趣的童年生活说给大家听。
　 六. 布置作业
　　1.摘抄好词佳句。
　　2.小练笔：    结合课前自己找来的童年生活照片，回忆一下自己的童年生活，把难以忘怀的一件事情写一写。

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