小读者喜欢她的书，是她最高兴的事。（ ）
　　　7布置作业：
　　　　⑴抄写本课生字词。
　　　　⑵继续熟读课文，特别是自己喜欢的段落。
　　　　⑶试着自己解决课上提出的问题。
　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学过程：
　　一引入：
　　　1板书课题，齐读；
　　　2回忆、梳理学生质疑，确定重点问题：
　　　　同学们在上节课的学习中，提出了一些问题，还记得吗？（指名说）
　　　　哪些问题在课余学习中已经解决？还有哪些没解决？
　　　3导入：同学们通过自主学习，尝试解决了一些问题，有些还未解决。这节课，我们就进一步学习课文，一起解决剩下的问题。
　　二默读全文，思考问题：
　　　1出示默读要求：
　　　　⑴默读课文，思考：作者童年有什么美好的回忆？
　　　　⑵你对那部分最感兴趣，反复阅读。
　　　2学生自读课文。
　　三深入学习课文：
　　　1回答问题，梳理内容：
　　　　作者童年有什么美好的回忆？（简练概括出意义段或自然段的段意）
　　　2学习第一自然段。
　　　　⑴指名读第一自然段。
　　　　⑵演示图片，提出质疑：
　　　　　①出示图片——课文中提到的那些儿时的玩具。
　　　　　②指名读第一自然段前几句，齐读最后一句话。
　　　　　③启发：大自然提供我们许多的玩具，带给我们无穷的乐趣，但是作者为什么“最着迷”于绿叶呢？
　　　3浏览课文，从文中找到问题的答案。
　　　　⑴浏览课文。
　　　　⑵交流自己的意见。（可以读一读课文，可以用自己的话说一说）
　　　　⑶处理“泡泡框”，理清与其它各段的关系。[随机板书]
　　　4根据学生选择，逐段学习课文重点部分：（2——6自然段）
　　　　[学习3——6自然段，不一定按顺序，学生最喜欢哪个自然段，读一读，然后深入学习即可]
　　　　⑴第三自然段：写“我们”采集绿叶的快乐。
　　　　　①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。
　　　　　②出示词语练习：
　　　　　　*（密密）的树林（杂草丛生）的河边（广阔）的田野
　　　　　　*（爬）大树（钻）丛林（串）项链（做）戒指和手镯
　　　　　　*照样子摘录词语：元宝树叶（菟丝子草、豆角花、野菊花）
　　　　　③自读课文，注意练习中出现的几组词语，从中体会采集绿叶带给“我们”的快乐。[随即解决与本段有关的问题]
　　　　　④指导练习感情朗读。
　　　　　⑤指名读本段课文，齐读本段最后一句。
　　　　　⑥小结：从同学们的朗读中，老师能听出，你们已经体会到作者采集树叶时的快乐。（再齐读本段最后一句。）
　　　　⑵第四自然段：写采集绿叶也会争强和探险，甚至受伤。
　　　　　①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。[随机板书]
　　　　　②默读思考：采集树叶的活动几乎使每个人受了伤，这与快乐有什么关系？
　　　　　③交流体会。[随即解决与本段有关的问题]
　　　　　④练习有感情朗读。
　　　　⑶第五自然段：写秋天的收获更大。
　　　　　①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。
　　　　　②结合“泡泡框”谈体会。[随即解决与本段有关的问题，随机板书]]
　　　　　③指导练习有感情朗读。
　　　　　④试背诵本段。（时间允许可以齐背或指名试背）
　　　　⑷第六自然段：写老师让“我们”观察并讲述这些叶子，从而“我们”知道了许多民间传下来的药方，了解了许多丰富有趣的生活知识。
　　　　　①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。
　　　　　②出示一些叶子的图片（先出示课文中提到的，再补充课外的）
　　　　　③学生边看图片便说出这些叶子的药用（课内的）；教师说出其它（课外补充部分）叶子的用途。
　　　　　④结合课文内容，同学间交流收获。[随机板书]
　　四总结全文：
　　　1结合自己对课文的理解，回答问题“课题为什么叫《绿叶的梦》？”
　　　2对比自己的童年生活，谈谈学习后的感受。
　　　3回忆作者的表达方法，说说有什么值得借鉴的。
　　　4总结语：作者的童年是快乐的，他们投身大自然，尽情享受大自然送给他们的童年礼物，在记忆中留下深刻的印记。同学们羡慕作者与大自然的亲近，羡慕他们的快乐，而我们更应该羡慕他们富于创造的一双小手。希望通过本课的学习，唤起我们对快乐的追求，为自己留下美好的童年记忆。
　　五布置作业：
　　　1继续练习有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。
　　　2组织一次小组活动：（三选一）
　　　3预习下一课。
　　　内容：①交流自己童年有趣的故事。
　　　　　　②设计一次活动，享受童年快乐。
　　　　　　③走访长辈或邻居，搜集大人们的童年生活趣事。

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