5． 交流第五段。

　　预设：1）第一句这个比喻句写的很美。（说明把落叶比作了一群群的蝴蝶。也能表达出孩子们收获的喜悦和欢乐，把他们当时野外活动的高兴心情表现的淋漓尽致）

　　2）他们玩的高兴吗？从哪看出来的？（读相关的句子）有关于动作的、颜色的、形状的）A.读关于动作的句子时，引导学生找出动词，谈感受。再次想象他们当时玩的情景。（使我们仿佛置身其中，跟作者一起陶醉在了大自然的怀抱中，仿佛他们的声音在我耳边想起，我好像看到了他们开心的笑容）B。读关于叶子的形状的句子时，再次引导学生注意顿号的作用，并让我们试着用顿号说一句话）

　　3）置身于大自然，作者的心情快乐，并近乎于疯狂，给作者留下了美好的回忆。让我们再次怀着这种欢愉，畅快的心情把这一段读一遍。

过渡：其实让作者着迷于“绿叶”，不仅是因为采集绿叶时有高兴的体验，更重要的是他们还能学到很多的知识和乐趣。

　　6． 交流第六段。

　　预设：1）作者都学到了什么？（读）

　　2）教师出示课文中提到的几种植物的叶子，并请学生说出它的药用价值。

　　3）教师补充其他植物的叶子，并讲解用途。（鼓励学生去探索，搜集，从自然界中获取更多的知识）

　　过渡：全文到这就有了一个完美的结局，孩子们不仅从这些绿叶中收获了知识，收获了快乐，同时也收获了一个美丽的“梦”，一个令人值得回味的快乐的梦，题目《绿叶的梦》的真正含义也就在于此。

　　四、 总结全文：

　　1． 题目是《绿色的梦》，它到底是一个怎样的梦呢？你是怎么理解的?

　　出示：绿叶的梦是快乐的梦，

　　因为 。

　　绿叶的梦是 的梦，

　　因为 。

　　回忆作者的表绿叶的梦是快乐的梦，因为在大自然中可以

　　2． 快乐地嘻笑，打闹；绿叶的梦是知识的梦，因为从绿叶上可以学到很多知识，懂得它们也有药用价值；绿叶的梦是难忘的梦，记录了小伙伴们在一起美好的时刻，值得一辈子去回味；绿叶的梦是勇敢的梦，当自己被树叶上的小刺划伤也不放弃，继续采集树叶……达方法，有什么值得借鉴的？

　　先概括再具体的表达方法。

　　3． 小结：作者的童年是快乐的，他们投身大自然，尽情享受大自然送给他们的童年礼物，在记忆中留下深刻的印记。同学们羡慕作者与大自然的亲近，羡慕他们的快乐，而我们更应该羡慕他们富于创造的一双小手。希望通过本课的学习，唤起我们对快乐的追求，为自己留下美好的童年记忆。

　　五、 作业设计：1）走访长辈或邻居，搜集大人们的童年生活趣事。

　　2）阅读相关文章：《外婆的小院》《情趣大自然》《百草原》《童年趣事》《失足冰窟窿》通过读书，感受一下从未经历过的来自于大自然的一种快乐。

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