⑵ 胆量过人。生交流补充后出示课件二第二组： ① 武松笑道：“……你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。”
② 武松看了看笑道：“……我怕什么！” ③ 细想了一回，说道：“怕什么，只管上去，看看怎么样。” ④ 武松自言自语道：“……是人自己害怕了，不敢上山”。（武松是在怎样的情况下说“不怕”的？说的语气有什么变化？当时武松会是怎样的心理？你读懂了什么？）师生讨论交流。生板书“胆量过人”。
⑶ 力量超人： “武松双手抡起哨棒，……把那树连枝带叶打了下来。……把那条哨棒折成两截……”“……揪……按……提……打……”训练读第１１自然段： ① 生自个儿读读第１１自然段，要求读出动作词。 ② 师读“大虫”生读“武松”，随机提示“情况紧急，武松动作要快、有力”。 ③ 学生自由结对朗读。 ④ 请自认为读得好的两对比赛朗读。请读“武松”力量大比较到位的选手板书“力量超人”。
⑷ 机智胜人： 从武松三次“闪”读出“机智”或“机敏”。几生说了个大概后，师点击：“闪”这个动作字跟哪些字比较接近？（生答）“闪”与“躲”在这里哪个字用得好？用“闪”对表现武松形象好在哪里？仔细读读课文第９自然段，并结合上下文，小组讨论后交流。[当交流到： ① 必须“闪”： 师点击：通过你的读让大家感受感受当时情况紧急的气氛：（“忽然起了一阵大风……跳出一只吊睛白额大虫来”。“那大虫……大虫……大虫……”） ② “闪”是有目的地消耗大虫的力气： 师点击：那是以守为攻，伺机反扑，此为大智。 ③ 学生说得不着边际或只是重复他人观点： 师点击：“闪”与“躲”对表现武松的形象有什么不同？ 师生小结三“闪”表现了武松“机敏胜人”并请一生板书，全体学生自个儿诵读第９自然段及上下文，体味武松的“机敏”。
