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我眼中的《黄山奇石》
我教《黄山奇石》
主动参与，培养创造精神…
《黄山奇石》教学琐忆
探究性学习浅谈──执教…
《黄山奇石》教学随笔
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《黄山奇石》第一课时教学设计

《黄山奇石》第一课时教学设计 　 浙江省宁波市鄞州区高桥镇望春小学　姚　波 　 　 【教学目标】 　　１、读准本课１４个生字读音，认清“尤、状、膊、琴、徽”字形，理解“秀丽神奇、尤其、陡峭、一动不动、云海”等词语意思。 　　２、学习第一自然段，初步感受黄山石的有趣、千奇百怪。 　　３、知道课文具体写了哪几块奇石。认识并列段式，能读懂第二自然段是怎样具体写两块岩石的奇特，有趣。又是怎样把并列的内容连接起来的？
【教学重点】 　　认识并列段式，读懂用并列段式写的第二自然段。
【教学难点】 　　理解并列段式，能根据材料初步组合并列段式。


【教学过程】 　　同学们，今天我们一起去黄山旅游。黄山闻名中外，堪称天下第一奇山，自古就有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的美誉。奇松，怪石，云海，温泉称黄山四绝，今天我们来学习四绝之一，奇石。 一、初读课文 　　齐读课题。 　　师：题目中你觉得哪个字要读重音： 　　生：“奇”。
二、再次读课题 　　１、课文写了哪些奇石？ 　　　　师范读。学生在奇石名称下面划横线。谁来说说课文写了哪些奇石？ 　　２、自由读课文，边读课文，边划出生字词语，遇到生字读３遍，标上几个自然段。
　　　　（检查反馈。） 　　⑴　我会读： 　　　　读课文生字词语。 　　　　指名读，个别读，齐读。 　　⑵　分析字形： 　　　　尤　膊　琴　状　徽 　　３、安徽是一个地名，安徽省南部是著名的黄山风景区，我们去书里看看黄山风景区，景色如何？轻声读第一自然段。 　　　⑴　说说黄山风景区景色如何？ 　　　　　（用书里词语。）　 　　　⑵　我们一起领略黄山秀丽神奇的景色。 　　　　　（边看课件，边听介绍。） 　　　⑶　黄山秀丽神奇的景色中，尤其吸引中外游客是那些奇石，谁能给“尤其”换个意思相近词语，（特别，格外。）这个词语读重音，我们一齐来读读第一自然段。
三、我们一起来欣赏黄山的奇石

　　１、自由说说这些岩石像什么？谈谈你对这些奇石的印象。课文具体写了哪些岩石的有趣，奇形怪状呢？默读课文第２、３自然段。 　　２、一段中并列写两块奇石，谁把同一段中的两块奇石放在并排一行？ 　　３、像这样并列地写两块奇石，也叫并列写两个内容叫并列段式，是我们本单元学习重点，怎样学，请看学习提示。 　　４、指名一学生读学习提示，其他同学归纳学的方法，教师板书方法： 　　　⑴　看。 　　　⑵　想。 　　　⑶　找。
四、学习第二自然段

　　课文第二自然段就是并列段式，我们来学习第二自然段，谁来读，指名一学生读。其他同学看第二自然段写几块奇石：
　　
　　１、我们先学第一个内容“猴子观海”： 　　　⑴　找出描写“猴子观海”句子，指名一学生读后（课件出示）。 　　　⑵　猴子观海”是怎样写的，四人一组读一读“猴子观海”的句子再讨论讨论，哪些词语，哪些句子能说明“猴子观海”的有趣呢？ 　　　　　（一动不动、云海、陡峭。） 　　　⑶　看“猴子观海”课件，云海的无边无际，猴子不顾劳累爬上陡峭的山峰，真是太神奇？谁来读一读，个别读，指别读，男生读，女生读。 　　２、课文又是怎样写仙人指路的呢？ 　　　⑴　学生读读“仙人指路也很有趣”的句子，谁来说说描写仙人指路有趣的好词，佳句？ 　　　⑵　做动作演示伸着手臂指向前方，全班做动作演示，激发学生兴趣，在茫茫云海，游人失去方向，仙人为我们指点迷路，请问：“猴子观海”的路怎么走？生回答：“往前方走”。这景象真是太有趣了。 　　　⑶　全班同学拿起书来读读“仙人指路”的句子。 　　　⑷　分角色朗读： 　　　　　女生读“猴子观海”句子，男生读“仙人指路”句子。找出这两个内容的连接句。 　　　⑸　齐读第二自然段。
五、小结第二自然段学过的方法 　　第二自然段并列写了（　　）和（　　）两块奇石，中间用（　　）这句话把两个内容连接起来。
六、、课外延伸 　　１、既然是并列地写两个内容，谁把这两个内容位置换一下。可以吗？谁来说说“仙人指路”句子。谁再来说说“猴子观海”句子。中间连接句是（　　）。 　　２、全班同学齐读。
七、总结　　今天我们欣赏了黄山秀丽景色，并学习了一个新的段式，叫并列段式。下节课继续学习。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 黄山奇石教案，教学设计 参考资料，课文

作品《黄山奇石》第一课时教学设计原文赏析
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