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我眼中的《黄山奇石》
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《黄山奇石》第一课时教学设计

《黄山奇石》第一课时教学设计 　 福建省福安市溪潭中心小学　赵美霞 　 　 【教学过程】

一、谈话导入　　１、我们的祖国历史悠久，山清水秀。同学们知道我国有哪些风景区呢？ 　　　　（泰山、安徽黄山、杭州西湖……） 　　２、挂图１，边看边问：你看到了什么？想到了什么？ 　　３、黄山风景区风光秀丽、景色神奇。今天我们要学的课文就写了黄山一大奇观─—黄山奇石，现在我们一起去游览观光。 　　　　板书课题。
二、初读课文 　　１、通过预习你从课文中了解到了什么？（指名回答） 　　２、请大家自己把课文读一遍，注意读准字音，把句子读顺。 　　３、小小组互相读，互相检查，纠正读错的地方。 　　４、用生字卡片检查识字情况： 　　　　齐读──按行读──开火车读──齐读。 　　５、检查读课文情况。指名读，纠正错误。
三、把课文读流利 　　自己把课文读流利，给５分钟争取读两遍，看谁不丢字添字，不重复不破句。
四、学习课文 　　１、现在你最想先学哪一段呢？为什么？ 　　　　（指名回答，以多数学生意见为主。） 　　　　例如先读懂第三段： 　　　⑴　出示挂图“猴子观海”，指名学生读第三段，大家看图边听边欣赏。 　　　⑵　你最喜欢图中的什么，为什么？课文中是怎样描写的？ 　　　　　（重点理解翻滚的云海，猴子的哪些特点特别有趣。） 　　　⑶　自己练习读出“猴子观海”奇石的特点。 　　　⑷　指名读，评议指导，范读，齐读。 　　　⑸　读了这段课文你知道了什么？ 　　　　　（这块奇石的名字叫猴子观海以及它的特点。） 　　　　　板书： 　 　 猴子观海　抱　坐　望 　 　　２、学习第四段： 　　　⑴　自己练习读出“仙人指路”奇石的特点。 　　　⑵　指名读，结合指导，齐读。 　　　⑶　读了这一段你知道了什么？ 　　　　　板书： 　 　 仙人指路站　伸　指 　 　　　⑷　想想看仙人指出的是通向哪儿的路，那儿的风景会怎样呢？ 　　３、学习第五段： 　　　⑴　小组配合练习读好第五段，体会“金鸡叫天都”的特点。 　　　⑵　指名读，师生评议，指名读，范读，齐读。 　　　⑶　说说“金鸡叫天都”的哪些特点让你感到非常有趣或喜欢。 　　　⑷　说说读了这一段你知道了什么？ 　　　　　板书： 　 　 金鸡叫天都　昂　啼 　 　　　４、学习第二段： 　　　⑴　自己练习读第二段，提出要求： 　　　　①　读出“仙桃石”的特点。 　　　　②　说说你喜欢“仙桃石”的哪些特点？ 　　　　③　读了这一段你知道了什么？ 　　　⑵　集体讨论检测自学情况。
五、小结 　　今天，我们认识了黄山的许多奇石，哪些奇石是你特别喜欢的？你特别喜欢哪些句子呢？为什么？
六、拓展练习“说说、写写、画画” 　　课文中描写出来的奇石是那么奇特而有趣，同学们喜欢吗？你想不想亲自把它们说给大家听听；或把它们画出来给大家看看；或展开想象写一写再读给大家听听呢？请同学们用自己喜爱的方式做好准备，等一会儿老师要请些同学来当小老师给大家说说，或把画给大家看看。 　　１、出示要求： 　　　　选一块你喜欢的奇石，把它介绍给大家听听，把它画给大家看，或写一写读给大家听听。 　　２、小组配合或独立完成练习，教师巡视检查。 　　３、指名反馈作业完成情况。 　　　　（选择有代表性的练习作业。）
七、作业 　　１、想想黄山还有哪些形状的奇石，可以给它们起什么名字？ 　　２、用自己的话的把黄山的奇石介绍给家人或朋友听。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 黄山奇石教案，教学设计 参考资料，课文

作品《黄山奇石》第一课时教学设计原文赏析
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