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我眼中的《黄山奇石》
我教《黄山奇石》
主动参与，培养创造精神…
《黄山奇石》教学琐忆
探究性学习浅谈──执教…
《黄山奇石》教学随笔
空间无限　创作无限──…
还给学生一个想象的空间…
《黄山奇石》第一课时教…
多赞赏　少指责──《黄…

 

巧设情境　朗读感悟　自主表现──《黄山奇石》教学设计

巧设情境　朗读感悟　自主表现 　 ──《黄山奇石》教学设计 　 四川省攀枝花市攀钢第二中小学　余　英 　 　 一、创设情境，想象激发兴趣

　　１、教师使用多媒体课件出示文中三幅图片，引导学生进行观察：我们看这三幅画面上的石头像什么呀？选择其中的一块石头想一想、说一说。 　　　　（学生自由发表自己的想法。）

　　２、同学们想得好，说得好，老师真为你们骄傲。刚才，小朋友们看到的和描述的是安徽省黄山的石头，它以奇特闻名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》，齐读课题。

　　教师充分考虑到学生的特点，学生富有想象力，利用多媒体课件激发学生的好奇心与求知欲，让学生敢想敢说，发挥学生的主体作用，促使学生进人情境，有了学习的热情，很自然地进入。


二、初读感知,调动情感参与

　　１、教师配乐边出示相关内容的课件，边声情并茂地范读课文。

　　２、学生听后谈感受：听老师读完课文，你有什么话要说吗？

　　３、同学们现在就自己读课文吧，亲自感受一下黄山石的奇特。注意要读准字音，读不好的地方反复读几遍。

　　教师范读将学生带入情境，学生初步感受到黄山石的奇特。让学生说出此时想说的话，谈出自己感受，又调动了学生积极性，发挥了学生自主学习的特点，也确实是尊重学生的一种表现。


三、自主识字，体验学习快乐

　　１、教师出示１４个带有拼音的生字词课件，学生自主识字。

　　２、四人小组自学字音，给生字组词。

　　３、汇报──“小老师教生字”： 　　　　教师将１４个生字做成苹果形的卡放在小筐里，让学生到前面的小筐里取苹果卡片，用自己喜欢的方式教同学们认字。

　　学生是乐于模仿的，平时教师教学生认字时的过程学生已记在心间，让学生当小老师，选用自己喜欢的方式教同学，学生积极踊跃，兴味盎然，其他学生也有了更高的识字热情，学生真的成为识字的主人，强化了学生识字效果。


四、表情朗读，感悟山石奇特之美

　　１、同学们再读课文，想想文中都写出了哪些奇石？

　　２、选择自己喜欢的部分进行练习朗读，看谁读得好。 　　　　（学生练习，教师适时指导。）

　　３、还能用其它形式表现出黄山石的奇特吗？ 　　　　（鼓励学生用背诵、表演、编故事、做导游等方式来表现。）

　　朗读是学生感受课文内容的基础，自我感悟才会有最深的理解，在此基础上，引导学生用自己喜欢的形式表现黄山石的奇特，极大地调动了学生的积极性，多方面多形式，学生必然会感受深刻，更真切地体会大自然的神奇、伟大。


五、拓展训练，想想画画说说

　　１、黄山奇石还有很多，把你想象出来的用彩笔画一画，给它起个好听的名字。

　　２、根据自己画的，用自己喜欢的方式介绍给大家听。

　　教师安排这一环节，突出表现学生的主观能动性，发挥学生的想象力，让学生动笔画、动脑想、动口说，调动多种感官进行参与，培养了学生的多种能力和创新精神。


六、布置作业，课外延伸

　　同学们，安徽黄山是我国著名的旅游胜地，课后大家可以通过问家长、翻阅图书、上网查寻等方法找找有关黄山的资料，下节课我们来个“我知道的黄山”小型汇报会，还要评出“小小黄山通”。

　　树立大语文观，加强课内外的联系，不局限于课本的学习，让学生在实际生活中获取知识，相互交流，培养综合素质。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 黄山奇石教案，教学设计 参考资料，课文

作品巧设情境　朗读感悟　自主表现──《黄山奇石》教学设计原文赏析
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