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《黄山奇石》教学设计

黄山奇石》教学设计   浙江省杭州市西湖区星洲小学 施青芳     【教学目标】

  1、掌握本课14个生字,培养学生在具体语文环境中理解词义的能力。
   
  2、理解课文内容,读懂第3段是怎样具体写两块奇石的奇形怪状,又是怎样把并列的两个内容连接起来的,并能仿照第3段写法说一段话。
   
  3、能背诵2、3段,听写第4段。
   
  4、了解黄奇石的神奇,培养学生热爱祖国河山的思想感情。
  

【教学重点】  读懂得并列关系的段落。
  

【教学难点】  仿照第3段说一段话,并绍“天狗望月”和“仙女弹琴”这两块奇石。
  

【教学时间】  2课时。
  

【教学准备】  投影片、录音带。
  

【教学过程】

〖教学要点〗  初知课文,学习一、二、三段,并说说“天狗望月”这块奇石。
  

一、开门见同引入课题
  
  1、出示课题,齐读。
  
  2、从课题上看,课文主要写什么?    (奇石)    哪里的奇石?    (黄山)     重点词是哪个?     (奇)
  
  3、教师语:    黄山是一大风景区,它在我国南部。今天,老师和同学们到黄山风景区游览一番。
  

二、初知课文
  
  1、听配乐朗读录音,看投影片,用1句话说说黄山风景区是怎样的地方,有什么特别的景色?
  
  2、学生自由畅说,并引导学习词语:
  
   ⑴ 黄山风景区是个什么样的地方?
  
     “秀丽神奇”什么意思?      (美丽、奇妙。)
  
   ⑵ 黄山风景区还是个什么样的地方?
  
     “闻名中外”的“闻”什么意思?整个词的呢?
  
   ⑶ 黄山风景区还有岩石,“奇形怪状”什么意思?是哪些怪石吸引了无数中外游客。
 
   ⑷ 给“尤其”换个词,代进去读一读。
  
  3、课题中的“奇”就是神奇、奇形怪状的意思。
  
  4、课文介绍了哪些奇石?默读课文,用“——”划出奇石的名称。
  
  5、具体介绍了哪几块奇石?用“△”标出其名称。
  

三、学习课文

  1、学习第二段:
  
    导语:    我们先来到“猴子观海”这地方,看看这块奇石:
  
   ⑴ 释词:     “观”什么意思?与课文中哪个词意思相同?
  
   ⑵ 出示投影片:
  
     请一位小朋友当导游介绍奇石,其他同学看投影,师指图,要求:     边看边听边想,这岩石奇在哪里?
   
   ⑶ 讨论:
  
    ① 它神奇在哪儿?
  
      它两只手抱着胳膊,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海的样子很奇特。
  
    ② 请用“·”标出主要的动词。    ③ 指导读句子。
  
   ⑷ 听老师读一句话,与刚才的有什么不同?
  
     句子:     它两只手抱着胳膊,蹲在山头,望着翻滚的云海。
  
   ⑸ 这奇石还神奇在哪儿?     (陡峭的山峰。)
  
     “陡峭”什么意思?用图示帮助理解。
  
   ⑹ 这块岩石多奇,多有趣呀!
  
     概括地说──这就是有趣的“猴子观海”。

   ⑺ 仿说“天狗望月”这奇石。

  2、学习第三段:
  
    导语:    我们继续往前看,会看到更有趣的奇石。
  
   ⑴ 默读第3小节,说说你看到了什么奇石?想想这小节写法上与第2小节有什么不同?
  
   ⑵ 一段话中,并列写了两个或两个以上的内容,该怎么学呢?这就是我们本单元的训练重点,看课文的学法提示。听老师读一读,想:分几步学?
  
   ⑶ 理解学法提示,根据学生回答贴出学习方法卡片。
  
   ⑷ 按学法提示学懂这段话:
  
    ① 第一步齐读想:讲了哪两个内容?      (“仙桃石”、“仙人指路。)
  
    ② 第二步干什么?每个内容是怎样写的?
  
     A、“仙桃石”怎样写的?这句话用了什么方法?把什么比作什么?
  
     B、出示投影片,各种形式朗读至会背。
  
     C、“仙人指路”是怎样写的?也用了什么方法?把什么比作什么?
  
     D、小结:       这两块岩石都用打比文的方法写出它的神奇。
  
    ③ 第三步干什么?
  
     A、课文用了哪个句子把它连接起来的?用“~~”划出。
  
     B、连接两项内容的句子不只有这种,还可以怎么说?
 
   ⑸ 赏读。
  
   ⑹ 回顾学法。
  
   ⑺ 堂练习。
  
   ⑻ 用“猴子观海、仙人指路、仙桃石”三块奇石任选两块说成一个并列段式。
  

四、巩固生字形
  
  1、卡片认读词语。
  
  2、字形用复合投影与“微”比较。
  

五、课堂作业


【教后感】
  
  这堂课中,我觉得重点训练与常规训练处理得比较好。本堂课训练重点是读懂得列关系一段话(即第三段)。我在教第三段中,注重指导学习学法提示,先让学生自学学法提示,然后师生共同运用学法去读懂课文,最后为弄清这并列段的结构,我又安排了这样二环节,用“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”三块奇石任选两块说成一个并列段。通过以上几步循序渐进,环环相扣,并列段结构在学生脑中清楚形成了。课题理解的训练、字词训练、听说训练在本堂课中都属常规训练,在课堂教学中也都得到了较好的落实。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 黄山奇石教案,教学设计 参考资料,课文

作品《黄山奇石》教学设计原文赏析

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