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《匆匆》第二课时教学设计

《匆匆》第二课时教学设计   福建省福州市福清东张中心小学 蔡秀霞       《匆匆》一文是一篇脍灸人口的散文,文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象,引发出伤时、惜时的深长感喟。紧紧围绕“匆匆”二字,细腻地刻了时间流逝的踪迹。这篇文章很注意修辞,文中用长短一致、节奏整齐、对仗工整的排比句,描述了显示季节更替的诗意化景物;又用一组长短不一、节奏跳跃,口语色彩很浓的设问句,感叹日子的飞逝无痕。整句与散句的结合,不但具有一种音乐的美感,而且显得既典雅又朴实。   针对教材的特点,我是这样设计教学环节的:

一、重视主体的阅读感受和体验,充分发挥学生学习的主动性和积极性

  《语文课程标准》里强调,阅读教学应重视主体阅读感受和体验,对课文内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。教学本课,我就引导学生抓住“于是……便从凝然的双眼前过去”等重点句子,从多方面,多角度畅谈自己的体会,体会日子的来去匆匆,一去不复返。


二、充分重视朗读和背诵的训练和指导,从而理解语言,积累语言

  以读为本,熟读成诵,是中国传统语文教学的宝贵经验。学习语文的目的不只是了解内容,也不仅是引起一时一地的同感,更重要的是积累语言。本文在叙述中语气多变,思想含蓄、情感起伏跌宕,因此,在教学中要特别注意引导学生在读中体味语言的美,在读中品味字里行间流露的感情,在读中学习语言的表达方式,积累语言。


三、在理解课文的同时,注意创设情境,给学生语言实践的机会

  根据课文的特点,设计相关的训练题,对小学生学习语言,发展语言极有意义。在教学中,我也设计了仿写,谈有关时间的名言警句等题目,让学生在训练中促进课文语言的内化。
【教学目的】

  1、学会本课生字,有感情地朗读课文,积累自己喜欢的语段。

  2、通过品读来赏析语言文字的美,体会作者的情感。

  3、从阅读的内容想开去,收集有关资料,拓展延伸,提升学生的语文综合素养。


【教学重难点】

  理解课文中含义深刻的句子,体会作者的情感。


【教学用具】

  投影机、投影片。


【教学过程】

一、激情描述,引入新课


二、品读赏析,体验情感

  1、指名读2~3自然段:

    思考:我们的日子是怎样在不知不觉中匆匆流逝的呢?

  2、自读2~3自然段,抓住重点句子,看看自己读懂了什么?

    在书旁作批注,写写自己的体会。

  3、小组内讨论,交流自己的感受,师相机指导。

  4、集体反馈交流:

    引导学生从多方面,多角度思考问题,并相机指导感情的朗读,体会时光的匆匆流逝。


三、反复品味,感悟哲理

  1、范读第4自然段。

  2、默读,你从中体会到什么?

  3、交流:

    理解作者对人生的思考。

  4、小结。


四、总结升华,拓展延伸

  1、我们的日子为什么一去不复返?

    用书本的句子或自己的话说一说。

  2、创设情境,营造课堂上的空白,让学生静静地聆听时间的飞逝。

  3、此时此刻,你最想说些什么?

  4、小结。


五、布置作业

  1、背诵自己喜欢的部分。

  2、推荐阅读朱自清的其他作品,如《背影》《荷塘月色》等,让学生感受语言文字的优美,提高写作能力。


【板书设计】                 一去不复返
          时间  来去匆匆  要珍惜
              飞逝无痕  
【教学随笔】

  《语文课程标准》强调:阅读教学应重视主体的阅读感受和体验,对课文内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。学习语文的目的不只是理解内容,也不仅是引起一时一地的同感,更重要的是积累语言,运用语言。学习本课需要有释疑解惑的自读,需要彼此合作的交流,需要有滋有味的吟诵,但更需要屏息凝视的感悟。这节课我也是这样去做的,与学生一起抓住重点句反复吟诵,细细咀嚼,用心品味,与作者在感受上产生共鸣,再把这些凝结起来形成对人生的感悟。   上完这节课,我感觉到自己有几个环节的教学存在不足:   1、时间安排不够紧凑,前松后紧,今后要注意把握好教学的节奏。

  2、创设情境方面,若能找到相应的旋律优美的音乐进行配乐朗读,效果会更好。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 匆匆,朱自清教案,教学设计 参考资料,课文

作品《匆匆》第二课时教学设计原文赏析

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