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《草船借箭》教学设计

《草船借箭》教学设计 　 山东省威海市长征小学　赵春霞 　 　 一、直入课题

　　师：这节课我们一起来学习《三国演义》中的一个小故事──草船借箭。　　齐读课题。

　　生：齐读课题。


二、初读课文

　　师：读了课题，你能提出哪些问题呢？ 　　（把提出的问题有选择性的写在黑板上，如：为什么借箭？怎么借箭？借的结果怎样？）

　　师：还有这么多同学有疑问，你们的问题都非常有价值，下面就让我们带着黑板上的问题和自己心中的问题快速通读课文。


三、深入课文

　　１、掌握概括文章主要内容的方法：

　　　　师：同学们读得非常认真，那谁来试着解答其中的一个问题呢？

　　　　你选择的是……这是草船借箭的起因/经过/结果

　　　　师：其实把事情的起因、经过、结果用简练的语言说清楚，就概括出了一篇文章的主要内容。谁来试着概括出文章的主要内容呢？

　　２、再读课文：

　　　　师：草船借箭这个故事出现了哪几个人物？你最敬佩谁？为什么敬佩？文中哪一个成语最能说明诸葛亮的才干？

　　　　生：神机妙算。

　　　　师：你知道神机妙算是什么意思吗？ 　　　　（神和妙形容高明，机和算指计谋。神机妙算准确的说是指惊人的机智、巧妙的谋划。） 　　　　在课文中许多地方体现诸葛亮的神机妙算，现在请再次快速浏览课文，划出能体现诸葛亮神机妙算的语句并在旁边写上你的理由。

　　３、交流神机妙算： 　　　⑴　生：雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去……

　　　　　师：你找到的是第七自然段的一句话，（出示第七自然段）你理解的不错。诸葛亮料到大雾天，曹操一定不敢派兵出来，知己知彼是诸葛亮百战不殆的一个关键因素。老师发现在课文中有十一处写诸葛亮的话，而只有这一处是诸葛亮“笑”着说。从这个“笑”字，你能体会到什么？

　　　　　师：那谁能读出诸葛亮的这份自信／胸有成竹／胜券在握。

　　　⑵　师：细细再品读这一段，还有哪些地方能体现诸葛亮的神机妙算？

　　　　　生：这时候大雾漫天，江面上连面对面都看不清。

　　　　　师：我觉得通过这句话还不能足够看出诸葛亮的神机妙算。哪句话能证明这场大雾诸葛亮早已算到了呢？

　　　　　生：第一天，……

　　　　　师：作为旁观者，火都烧到眉毛了，一定快急死了，而诸葛亮却镇定从容，虽然当时没有天气预报，但他却提前三天预知天气，的确是神机妙算。

　　　⑶　师：让我们继续分析这一段，还有哪些语句能体现诸葛亮的神机妙算？

　　　　　生：诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。 　　　　　（一字摆开受箭面积大，擂鼓呐喊造成进攻的假象，并且明确射箭的方向）

　　　　　师：此时箭如雨下，船的这面很快插满了箭，这时候诸葛亮又下达了怎样的命令？

　　　　　生：船头朝东，船尾朝西。 　　　　　（这样顺风顺水，便于返回，曹军想追也来不及了。）

　　　　　师：老师这里截取了一段借箭过程的录像，让我们来目睹诸葛亮的神机妙算吧！

　　　　　师：通过影片，我们真实的感受到诸葛亮的神机妙算。在借箭过程中，曹操给你留下什么印象？（板书：小心、谨慎。）

　　　⑷　生：诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。”……

　　　　　师：诸葛亮已经准确算好了用二十条船，三十名军士，一千多个草把子就能够借到十万支箭，也能体现诸葛亮运筹帷幄、神机妙算。那大家想想鲁肃是诸葛亮的手下，诸葛亮怎么敢请鲁肃帮忙呢？

　　　　　生：了解鲁肃忠厚老实（师板书）

　　　　　师：是啊！正因为诸葛亮了解鲁肃的为人，知道他是个忠厚讲信用的人，所以才敢请他帮忙，这也能体现出诸葛亮在用人上的高明。

　　　⑸　生：诸葛亮说：“只要三天。”……

　　　　　师：你从周瑜和诸葛亮的谈话中看出诸葛亮的神机妙算，周瑜以公事为由让诸葛亮十天造十万支箭，面对周瑜的阴谋，诸葛亮这样回答（师指向大屏幕）你来代替诸葛亮回答。

　　　　　师：周瑜说十天，而诸葛亮却坚定的说只要三天，并且还立下了军令状，你知道军令状是什么吗？

　　　　　师：是一份保证书，表示如不能完成任务愿依军法处置。十天造十万支箭已经很不容易，诸葛却自愿缩减为三天，那他就不怕完不成任务依军法处置吗？为什么如此胆大呢？

　　　　　师：哦 诸葛亮已经胸有成竹了，那你能读出这种胸有成竹吗？让我们集体读出诸葛亮的胸有成竹吧！在商议军士的过程中，周瑜给你留下什么样的印象？

　　　　　师：其实周瑜在三国中也是一个风云人物，赤壁之战中，他谈笑间樯橹灰飞烟灭，可就是这样一个满腹韬略的大英雄却有一个致命的缺点──心胸狭隘。让我们通过朗读来品味人物的这些特点。（找两个生读）（评）好一个忌贤妒能、心胸狭隘的周瑜，好一个神机妙算、胸怀大度的诸葛亮！你们的朗读恰到好处的塑造了两位人物的特点。现在让我们分男女生来试试。（生齐读）通过你们的朗读，我知道你们能够很好的把握人物的性格特点。

　　　　　师：的确，草船借箭的前前后后尽显诸葛亮的杰出才干，难怪周瑜会长叹一声，齐读“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”那你知道周瑜死的原因吗？心胸狭隘的周瑜在死时也不甘心，发出了“既生瑜，何生亮”的感叹！


四、课堂总结

　　通过今天的学习，我们知道了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，利用与曹操作战的机会，以造箭为由想陷害诸葛亮，而诸葛亮神机妙算，最终向曹操借到了十多万支箭。其实，在《三国演义》中，我们可以通过更多的小故事来了解这四位人物的更多特点，当然除此我们还可以认识更多的英雄，如重情重意的关羽，粗重有细的张飞，浑身是胆的赵云等等，就让我们通过阅读走近这些大英雄吧。


五、布置作业

　　１、阅读《三国演义》第四十六回“用奇谋孔明借箭，献密计黄盖受刑”。

　　２、搜集有关《三国演义》的成语、诗词、歇后语。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 草船借箭,罗贯中教案，教学设计 参考资料，课文

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