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《比尾巴》第二课时说课…
《比尾巴》第二课时教学…
《比尾巴》第二课时教学…
《比尾巴》第一课时教学…
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《比尾巴》第一课时教学…

 

《比尾巴》教学设计

《比尾巴》教学设计 　 重庆市九龙坡区蟠龙小学　黄　荫 　 　 【教学内容】

　　义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册。

【教学目标】

　　１、初步认识１２个生字。

　　２、正确、流利地朗读、背诵课文，读好问句的语气。

　　３、了解一些动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。
【教学重点】

　　正确、流利地朗读课文。
【教学难点】

　　读好问句的语气，了解动物尾巴的特点。
【教学准备】

　　学生认识一些动物，了解各种动物尾巴的特点和其他有关知识。教师准备书上六种动物的图片、多媒体课件。
【教学理念】

　　１、《语文课程标准》指出低年级阅读教学应把“让学生朗读课文并感受阅读的兴趣”作为阅读教学的第一要求，每次朗读要有不同要求，朗读的形式要多样，要能引起学生的朗读兴趣。

　　２、语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力倡导自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
【教学过程】

一、导课揭题

　　１、小朋友，你喜欢小动物吗？今天森林里来了好多可爱的小动物，看看他们是谁？（课件１：快速出示六种动物，猴子排在最后。）

　　２、动物们要来干什么呢？（课件２：出示课题１０、比尾巴）

　　３、认识这三个字吗？谁来读一读？学生读课题，让学生观察哪个音节跟其他两个不一样？师强调“尾巴”是轻声词，师范读、领读。
二、读中感悟

　　１、师范读。动物们是怎么比尾巴的呢？小朋友打开书，听老师读一读课文。

　　２、生试读。小朋友，你能试着读一读吗？注意要读准字音。

　　３、认生字。小朋友读得很认真，今天，小猴子不仅要来比尾巴，而且还要来考考小朋友，看你们认不认识文中的生字。（课件３：小猴子拿出带拼音的生字卡片，前 ５个生字指名认读，教读，后５个生字学生集体拼读，认完之后，再用课件整体出现不带拼音的１２个生字，生齐读三遍，再抢读。）

　　４、齐读课文。小朋友的字音读得真准，那生字放在课文里你能读好吗？

　　５、指名读，师生评价。

　　６、看比赛。小猴子觉得我们班的小朋友真能干，他要邀请我们去看比赛啦！（课件４：播放六种动物比尾巴的动画。）

　　７、小朋友，你们喜欢这些动物的尾巴吗？你最喜欢哪种动物的尾巴，在课文中找出这个句子来读一读。

　　８、谁来说一说，你喜欢哪种动物的尾巴？你为什么喜欢这种动物的尾巴？你能带着喜欢的感情把这句话读一读吗？

　　９、生齐读课文。这些小动物太可爱啦！李老师跟小朋友一样，也很喜欢这些小动物。那我们一起带着喜欢的感情再来读读课文，好吗？

　　１０、做游戏。小朋友读得真好，现在我们要轻松一下，做一个有趣的游戏。（请６个学生拿长、短等词语卡片，然后拿“长”字的学生就问：谁的尾巴长？下面拿猴子图片的学生就站起来回答：猴子的尾巴长。……）

　　１１、表演读。（愿意到台上的都到台上表演，可以加入自编的动作，其余的学生在座位上读。）
三、拓展迁移

　　１、比尾巴大赛还吸引了很多动物，他们也从四面八方赶来了，看，是哪些动物？

　　　　（课件５：出示马、鱼、老鼠、乌龟、老虎、小壁虎、猪等动物图片。）

　　２、小组合作：

　　　⑴　说说这些动物尾巴的特点。（学生要说自己知道的其他动物也可以）

　　　⑵　仿照课文编儿歌。

　　　　　（课件６）：谁的尾巴（　　 ）？

　　　　　（　　 ）的尾巴（ 　　）。

　　４、说说你们小组编的儿歌，师生评价。
四、总结延伸

　　１、师小结：小朋友的儿歌编得真不错！我们都已经编出一首新的《比尾巴》啦！小朋友，世界上的动物还有好多好多，他们的尾巴各有各的特点，自然界还有好多奥秘等着你们去探索呢！

来源：中国哲士网

中小学语文教学 比尾巴教案，教学设计 参考资料，课文

作品《比尾巴》教学设计原文赏析
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