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《比尾巴》第二课时说课…
《比尾巴》第二课时教学…
《比尾巴》第二课时教学…
《比尾巴》第一课时教学…
《比尾巴》第一课时教学…
《比尾巴》第一课时教学…
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《比尾巴》第一课时教学…
《比尾巴》第一课时教学…

 

《比尾巴》教学设计

《比尾巴》教学设计 　 天津市宝坻县大钟庄镇鲁沽小学　李素银 　 　 第一课时 【学习目标】

　　１、能正确地认读１２个生字；会写“公、云”两个生字。

　　２、能正确、流利地朗读课文。

　　３、了解一些动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。教学重点：认读１２个生字；会写“公、云”两个生字。
　 【教具准备】

　　六种动物的图片，歌曲《比尾巴》等。
【教学过程】

一、创设情景，揭示课题

　　设计意图：让学生在轻松、愉快的气氛中进入课文的学习。自然过度到课文题目上来，激发他们浓厚的学习兴趣。

　　１、课前，我们先来玩一个摸一摸的游戏，好吗？摸摸你的脸，一二三；摸摸你的鼻子， 一二三；摸摸你的腿，一二三；摸摸你的肚子，一二三；摸摸你的尾巴……（学生没有尾巴，一阵大笑。）

　　２、小朋友们都没尾巴，那你知道谁有尾巴吗？板书：尾巴。教学生认识尾巴这两个字。小动物没有尾巴可高兴啦！他们今天，要在森林王国里比一比自己的尾巴。（补板书：比尾巴）齐读课题两遍。
二、初读课文，认识参赛选手

　　设计意图：通过各种形式的读，让学生识记文中的认读生字。当小老师、做播音员，既锻炼了孩子们的胆量以及表达能力，同时又起到了巩固拼读能力， 提高认字能力的双重效果。

　　１、哪些小动物来参加比赛呢？他们是谁？我们一起去看看，好不好？打开语文书，自由读一读课文，把参加比赛的小动物找出来，能用横线划出来更好。学生自由读课文。

　　２、交流，学生说动物名，教师随机把词语卡片贴在黑板上。

　　３、在课文中拼拼音读，然后到黑板前指卡片读（去拼音读），最后做小老师领读。

　　４、看，这就是比赛名单。谁来做播音员，叫一叫它们的名字，请小动物们出场呢？指名读。
三、学习课文

　　１、学习第１、２小节。

　　　⑴　比赛马上开始了。看，裁判员把它们分成了两组，第一组要比尾巴啦！它们怎么比的呢？赶快来拼一拼比赛内容。

　　　⑵　出示第一小节，指导朗读。
范读──跟读──齐读。

　　　⑶　朗读第二小节，评比比赛结果

　　　⑷　小朋友们，现在你们就是评委啦！

　　　　①　请你们给这三个小动物评一评谁的尾巴长？指名答，认识卡片“长”，说话练习： 猴子的尾巴长。

　　　　②　那谁的尾巴短？指名答， 认识卡片短，说话练习：兔子的尾巴短。

　　　　③　谁的尾巴好像一把伞？指名答，认识卡片“一把伞”，说话练习：松鼠的尾巴好像 一把伞。

　　　⑸　现在我们已经评出来啦！公布结果，请学生上前粘贴有关的词语卡片。(长、短、一把伞)

　　　⑹　这三个小动物看见小朋友们都知道了它们尾巴的特点可高兴啦！第二组的小动物已经等不及了，它们也要比尾巴了。设计意图——教师创设情境，尽可能多的给学生机会，让他们真正“动”起来，即动耳听，动口说，动脑想，动手做。

　　２、学习第３、４小节。

　　　⑴　出示比赛项目，指导朗读

　　　　①　这三个动物怎么比呢？她们的比赛项目是什么呢？请大家快来拼一拼。

　　　　②　指名朗读，评一评。

　　　　③　听老师范读，拍手有节奏朗读。

　　　⑵　评评比赛结果

　　　　①　结合图片，一一进行理解，并说话练习：公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好 看。

　　　　②　比赛结果出来了，你们同意吗？我们一起朗读给大家听。

　　　　③　谁来做小嘉宾，为这三个小动物上台颁奖呢？（学生上台贴“弯、扁、最好看”词语。）
四、课中操

　　设计意图：让学生在玩中学，充分体会学习的乐趣?

　　比赛结束了，各位参加比赛的小动物都得到了各自的奖状，高兴极了！看，它们都唱起歌跳起舞来。（播放歌曲《比尾巴》，学生唱唱动动。）
五、拓展练习

　　设计意图：培养学生的观察想象能力与实践能力，动手操作能力。

　　做“贴尾巴”游戏──教师出示没有尾巴的动物卡片以及它们的尾巴卡片，同桌交流后，上前给小动物贴上尾巴。
　 六、指导书写

　　设计意图：培养学生在田字格中正确书写汉字的能力。掌握笔顺及笔画规则。

　　教师要耐心辅导，及时纠正。教师指导“云、公”的写法：

　　１、观察新笔画“∠“并做书空练习。

　　２、提示书写笔顺。

　　３、注意关键笔画的写法。

　　４、学生书写练习，教师巡视指导。
　 七、课堂小结 （适时进行思品教育）
　 八、课外作业

　　搜集有关动物尾巴的特点，开个“动物尾巴介绍会“给小朋友讲一讲。”
　 第二课时 【学习目标】

　　１、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
　
　　２、学习朗读问句。

　　３、会写“车“字，并与”公、云“二字比较“∠“一笔的区别。教学重点：背诵课文、“车“字书写。教具准备：投影、生字卡片、录音机。
【教学过程】

一、复习导入

　　１、出示生字卡片，开火车读生字。拿出自己的生字卡片，认一认，摆一摆。

　　２、男、女生对读课文。
　 二、朗读感悟

　　设计意图：培养学生在读熟的基础上注重朗读的停顿、语气，并训练学生的品评能力。

　　１、指名读课文，学生评议：说说好在哪里，不好在哪里。

　　２、指导长句的停顿，（出示投影）如：“谁的尾巴∕好像一把伞？”教师范读，学生模仿读。

　　３、纠正易读错的字，如“谁”，轻生词“尾巴”等。

　　４、观察发现：句中这个像小耳朵一样的符号叫“问号“（？）朗读时句子末尾往上扬。范读第一小节，学生跟读，个别读。

　　５、谁能读得更好，试着读一读。
　 三、指导背诵

　　设计意图：训练学生独立诵读能力，增强趣味练读。激励学生积极背诵，掌握课文内容 。

　　１、同桌问答读（边读边作动作）

　　２、分组对读或男、女生对读（边读边拍手）

　　３、试着独立背诵。

　　４、看谁能背得又快又准。
　 四、写字指导

　　１、复习“公、云”二字的写法。巩固“∠“这一笔顺。

　　２、认识“车”字，观察它与“公、云”二字的区别。

　　３、书写指导。

　　　⑴　看老师在田字格中写；

　　　⑵　跟老师书空写；

　　　⑶　在课本中描红写

　　　⑷　独立书写。
五、知识拓展

　　老师今天给大家带来一些有关动物尾巴的知识，请小朋友们仔细听一听。播放录音朗读《动物尾巴的妙用》。
六、内容小结

　　请大家说一说你这节课都学会了什么。（学生自由发言）
七、课外作业

　　把自己今天学到的内容讲给爸爸或妈妈听。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 比尾巴教案，教学设计 参考资料，课文

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