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《比尾巴》第二课时说课…
《比尾巴》第二课时教学…
《比尾巴》第二课时教学…
《比尾巴》第一课时教学…
《比尾巴》第一课时教学…
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《比尾巴》第一课时教学…

 

《比尾巴》教学案例

《比尾巴》第一课时教学案例及评析 　 执教：浙江省奉化市松岙镇中心小学　沈　斌
评析：浙江省奉化市松岙镇中心小学　王　静 　 　 【教学目标】

　　１、认识９个生字，会写３个生字，认识一种笔画“撇折”。

　　２、能独立认读音节，学习朗读问话的句子，正确、流利地朗读短文

　　３、通过看图学句认识图上的3种动物了解一些动物尾巴的特点

　　４、通过学习，激发学生对动物的喜爱之情。
【教学重难点】

　　重点：识字，读问句及一问一答对读

　　难点：读好问句
【课前准备】课件　奖励品(笑脸)

【教学过程】

一、比赛开幕，激趣导入

　　１、师：今天我们班真热闹，有一场精彩的比赛马上就要在我们班举行，哎！比什么呢？谁来为我们揭开神秘的面纱，我请一位表现最好的小朋友。
（指名请同学点击鼠标）出示：比尾巴（附拼音）

　　　　师：赶快拼一拼

　　　　　　  bǐ wěi bɑ
　　　　　　　比 尾　巴

　　　　读的时候你想告诉大家应该注意什么？（指名读，学习生字“尾巴”，注重轻声读法指导。）

　　２、比赛项目学习，学习简单问句

　　　　师：是谁比尾巴，我们班的小朋友吗？（教师表情非常惊讶。）

　　　　生：动物

　　　　师：动物王国的狮子王子有话要对我们小朋友说，小朋友们，你能给我们动物王国的小动物们做做小裁判吗？比赛结束时我们将评出六位表现最好的裁判员，他们可以得到1个“笑脸”（奖励品）。

　　３、比赛之前让我们来看看都要比赛些什么呢？（课件出示比赛项目）
　　　　　　　　chánɡ
　　　　谁的尾巴长？

　　　　　　　　duǎn
　　　　谁的尾巴短？

　　　　　　　　　　　bǎ sǎn
　　　　谁的尾巴好象一把 伞？”

　　　　师：到底谁的尾巴长？老师非常想知道，你能告诉我吗？请你猜一猜。（指名学生猜）（老师示范读问句，表现出非常想知道答案，使学生领会问句的作用。）

　　　　师：你最想知道哪一个问题的答案，请你同桌之间问一问。（同桌之间互问，感受问句与陈述句的不同读法。指名学生一问一答教师指导、评比。）

　　４、比赛开始，了解动物尾巴特点

　　　　师：看看今天都有哪些动物来参加比赛了？

　　　　（课件出示三张动物图片，生说动物名称及尾巴特点。）请学生比一比，师出示比赛结果告示“（　　）的尾巴长，（　　）的尾巴短，（　　）的尾巴好像一把伞。”

　　５、学习“猴、松鼠、一把伞”两个生字 用“一把”说短语

　　　　师指导“三问三答”的朗读

　　　　师范读──指名学生与师配合──同桌对读训练，师评价。

　　　　你能来说一说他们他们的尾巴都有什么用呀？
五、自学第二部分

　　师：多有趣的比赛，看公鸡鸭子和美丽的孔雀也想来比一场，你能满足他们的要求吗请小朋友为他们设奖按照以下句式说：

　　“谁的尾巴（　　）？

　　（　　）的尾巴（　　）。”

　　评选“裁判长”
六、小结

　　给动物王国的动物们做裁判，我们肯定学到了好多知识，你能来说一说吗？
七、书写指导

　　师：狮子王子走的时候留下了三个生字宝宝，它说不知道我们班的小朋友会不会读、会不会写？

　　书空“云、公、车”

　　临写“云、公、车”。教师随机指导。
【评析】

　　本课教学，强调语文学科和其他学科有机结合，运用多种途径了解动物尾巴的特点，鼓励学生合作，进一步了解动物的特点。

　　沈老师以“比”为线索，用对话的形式介绍动物尾巴的特点，充分调动了孩子们学习探究的积极性。采用分散识字，将生字与对话结合，使学生在富有趣味的情境中相机认识部分生字，降低了识字的难度。

　　在最后扩展时，比比其他动物的尾巴或耳朵等，会更生动，更富有趣味。

　　本课教学，强调语文学科和其他学科有机结合，运用多种途径了解动物尾巴的特点，鼓励学生合作，进一步了解动物的特点。

　　沈老师以“比”为线索，用对话的形式介绍动物尾巴的特点，充分调动了孩子们学习探究的积极性。采用分散识字，将生字与对话结合，使学生在富有趣味的情境中相机认识部分生字，降低了识字的难度。

　　在最后扩展时，比比其他动物的尾巴或耳朵等，会更生动，更富有趣味。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 比尾巴教案，教学设计 参考资料，课文

作品《比尾巴》教学案例原文赏析
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