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《比尾巴》第二课时说课…
《比尾巴》第二课时教学…
《比尾巴》第二课时教学…
《比尾巴》第一课时教学…
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《比尾巴》教学思路

《比尾巴》教学思路 　 湖北省宜昌市实验小学　张军秀 　 　 　　《比尾巴》是小学语文实验教材一年级上册的课文。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。

　　本课的教学重点是识字、写字和朗读。教学的难点是读好文中的问句。学习目标是认识１２个生字，会写３个生字；认识一种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”；正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气；了解一些动物尾巴的特点。

　　在本课的教学中，我力图体现以下几点：

　　１、在游戏中学习。我认为学习有三种境界：被动地要我学，有目的的主动学，快乐的自觉学。在低年级的语文学习中，要让学生爱上语文，那么就必须有意识地开展游戏活动，在游戏中去巩固知识，学习知识。我打算首先通过课件和教师的语言创设了一个动物比尾巴大赛的情境， 激发学生的学习热情，然后让学生宣读比赛名单， 巧妙的将识字和游戏结合在一起，接着让学生宣布比赛内容， 学习问句的读法，最后让学生当小评委， 为动物颁发奖章。这样让学生在游戏中学习，将激发起学生学习的无限的快乐。

　　２、整合教材，分散识字，突破难点。由于本课的文本第一二段和第三四段结构非常相似，所以我在设计本部分的教学时，以游戏导入之后，就开始分散识字， 降低识字的难度，通过猜谜语和宣读大赛名单，学习和巩固生字。然后通过宣布比赛项目，练习读带问号的句子， 重点指导 好一句“谁的尾巴长？”的读法，然后让学生宣读比赛项目，也就是自己学读其他几句的问句。让学生在扫清字词句的障碍之后， 再回头看书、读书，学生的读书就轻而易举了。

　　３、注重课外延伸，将学习引向更广阔的学习天空。我打算设立学习型网站，引导学生去了解更多的动物尾巴的特点和用途 ，这对低年级学生来说，不知道是不是有点超前，我想有阅读能力的可以阅读文字介绍，阅读教差的可以看flash。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 比尾巴教案，教学设计 参考资料，课文

作品《比尾巴》教学思路原文赏析
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