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《比尾巴》第二课时说课…
《比尾巴》第二课时教学…
《比尾巴》第二课时教学…
《比尾巴》第一课时教学…
《比尾巴》第一课时教学…
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《比尾巴》第一课时教学…
《比尾巴》第一课时教学…

 

《比尾巴》教学设计

《比尾巴》教学设计 　 浙江省义乌市艺术学校　沈　焱 　 　 【教学目标】

　　１、认识１２个生字，会写“云、公、车”３个生字。认识“”和３个偏旁“矢、八、鸟”。

　　２、正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

　　３、了解动物尾巴的特点，进行思想教育。
【教学重点】

　　练习朗读和识字。
【教学难点】

　　读好问句。
【教学方法】

　　谈话法、讨论法、探究法等综合运用。
【课前准备】

　　１、“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。

　　２、生字卡片。

　　３、黑板上大森林场景的布置。

　　４、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。
【教学安排】

　　２课时。
【教学过程】 第一课时 一、引疑激趣，谈话揭题

　　（师指着黑板上大森林的场景）今天一大早，森林里就闹哄哄的，到底发生了什么事？让我们去看看吧！

　　１、出示拼音课题，让学生拼一拼，猜一猜。（指导读好“巴”的轻声）

　　２、师在拼音下书写生字。（再指名读）
　 二、初读课文，整体感知

　　１、自由读，读通课文。（师巡视，注意读书习惯的培养）

　　２、谁愿意读给大家听一听？

　　　　指名读──评议（随机引导学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音）

　　３、同桌互读检查。
　 三、再读课文，理清文路

　　１、请你用自己喜欢的方式读课文，找出本次参加比尾巴的队员，用“──”划出。

　　２、引导学生用不同的句式表述。（生边说，师边贴各种动物图片）

　　　　句式参考：（鼓励不同的说法）

　　　⑴　参加比尾巴的有（　　　）、有（　　　）、有（　　　）、有（　　　）、有（　　　）、还有（　　　）。

　　　⑵　参加比尾巴的有（　　　）、（　　　）、（　　　）、（　　）、（　　　）和（　　　）。

　　　⑶　（　　）、（　　）、（　　）、（　　）、（　　）和（　　）参加了这次比尾巴。
四、趣味识字

　　接下来，我们来做个游戏，名称是“生字宝宝找主人”。要想找对主人，就必须先认识生字宝宝，对吗？

　　１、老师贴出生字卡片，请小老师自由选择自己会读的“字宝宝”教给大家。

　　２、游戏开始，把生字卡片发给学生，请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁，并说明理由，教大家读两遍。

　　３、通过比较异同，学习“巴”和“把”、“公”和“松”。

　　４、学习新偏旁“矢”、“八”、“鸟”
　 五、书写指导

　　１、自由描红各一个，想想写好这三个字要注意什么？

　　２、引导发现写好这三个字的关键。（“云”第二笔要写长，落在横中线上。“公”上面的“八”开口度要适中。“车”最后一笔要压在竖中线上。）

　　３、各写三个。
　 六、你还能给这些生字找朋友吗？（扩词）
　 七、在《找朋友》的歌声中结束本堂课 第二课时 一、快乐复习生字“争奖牌”

二、细读课文，理解词句

　　１、同桌合作读课文，谈谈你的发现：这篇文章有什么特点？

　　２、指导读问句。（注意最后一个字声调要上扬）

　　３、指名回答这些问句。

　　４、以各种形式促读：

　　　⑴　师问生答

　　　⑵　男女生对读

　　　⑶　小组对读

　　　⑷　伙伴对读

　　　⑸　以快板的形式表演读

　　5、找表示动物尾巴特点的词：

　　　　经过比较，我们知道了这些动物的尾巴他们都有自己的特点，你能从书本中圈出来吗？

　　　⑴　试圈

　　　⑵　反馈，师板书

　　　⑶　联系生活实际，拓展引申学会运用词语。

　　　　　什么东西长？什么东西短？“扁”还可以用在什么地方？和“弯”相反的词是什么？
三、拓展延伸

　　１、如果你是裁判，你会把“比尾巴”的金牌挂在谁的身上？

　　２、你还知道其它动物尾巴的特点和作用吗？

　　３、师小结：

　　　　小朋友们，通过你们的讨论和研究，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。
　 四、画尾巴（课后作业）

　　１、小朋友们，赶快拿起笔，给动物们添上一条适合自己的尾巴吧。

　　２、交流作品。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 比尾巴教案，教学设计 参考资料，课文

作品《比尾巴》教学设计原文赏析
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