《装在套子里的人》教学反思 通过之前的备课、试讲，到正式上课，以及最后的问卷调查这几个环节，再来总结自己教授《装在套子里的人》这篇文章，似乎有更多的感触。首先是“王婆卖瓜”： ① 在本文的教授过程中，能够多方寻找资料，了解相关文章、评价等，力求对文本有一个全面的解读。很多内容最后都搬进博客和学生共享，这是一个浪里淘金的过程，然而一些闪光的资料的获得是一种实在的满足。 ② 在对文本的解读分析过程中，在全面阅读的基础上，能努力寻找突破点，选择一个新颖的角度切入，对学生进行激疑、调动探究的欲望。如别里科夫结婚狂想曲。 ③ 在授课过程中，能注意发挥教师的主导、学生的主体作用，问题的讨论过程中注意保护学生的创造性思维，循序渐进，注意点面的问题总结。 ④ 在剩下的时间里，适时抛出准备的第三个问题——为别里科夫写墓志铭。事后了解到，一方面因为英语课上有积累了一定量的英语名言，另一方面对于别里科夫的理解，让学生在最后几分钟里妙语连珠，如“装套子还是不装，这是一个问题。”“我套故我在。” 另外，仍然存在着需要改进的地方： ① 在课前的十几分钟之内，尚不能很好的调整自己，所以语速偏快，思维也较混乱，一定程度上说是心理素质不好，但我想最根本的还是，我准备的不够充分吧。在备完课的时候，总会觉得还有很多没补充，似乎难以割舍。所以对于文本的把握上，还需提高，通过自己的努力，力求创新的理解。 ② 对于网络课的形式是第一次尝试，所以对于文本的一些补充材料该如何安排还要多学习；另外对于网络课上问题的设置也需再思索，是一个问题深入讨论，还是多个问题解决，到底一节课多少的时间安排给学生更恰当呢？有同事建议，网络课应该上两节，可以联下去，这样，准备的一些东西才更有“用武之地”，这个是不错的，如果有下次可以试试看。 ③ 在新课改的前提下，我觉得我的授课方式，还是比较落伍的；而且灌输的现象还是会严重的。会怕时间不够，所以很多可以让他们展开的地方都是草草结尾，比如第一个问题。 虽然问题多多，但我想，每一次的反省都会是一次涅槃的。
