《装在套子里的人》说课稿

中牟一高  岳小伟

尊敬的各位评委：

大家好，我是第13号岳小伟。我说课的题目是

装在套子里的人（板书）

我说课的内容分为四部分：一、说教材。二、说教学目标、重点、难点。三、说教法、学法。四、说教学过程。

一．    说教材

高中语文共有六个小说单元。《装在套子里的人》是俄国著名短篇小说大师契诃夫的作品，这是一篇自读课文，是第二册第一单元的最后一课，也是高中语文教材中第一篇外国小说，在整个高中小说教学中起着承前启后的作用。

二．说教学目标、重点、难点

教学目标两个：1.概括小说情节。2. 分析别里科夫形象。

教学重点是：分析别里科夫形象。

教学难点是：理解别里科夫形象的社会意义。 

三．说教法、学法

新课标提倡“自主、合作、探究”的学习方式，根据高一学生的实际情况，我确定了以老师为主导、学生为主体的“诱思探究”教学法。先由老师提出有启发性的问题，学生围绕这些问题，研读课文，自主学习；自己不能解决，小组内合作讨论；组内不能解决，全班师生共同讨论解决。

为了更好地实现教学目标，我还使用了多媒体教学设备。

四．说教学过程

（一）导入新课

用陈显荣的讽刺诗《“老掌柜”难舍芭蕉扇》导入新课。

（二）初读课文，整体感知，概括小说情节

具体做法是：先让学生自由地阅读一遍课文，然后让学生举手发言，最后老师明确。

（三）研读课文，分析别里科夫形象，讨论这个形象的社会意义。

别里科夫：封闭保守（板书）

这是本课的教学重点、难点。具体做法是：第一步、师生共同总结分析人物形象的方法，共三条：1.通过分析肖像描写、语言描写等直接描写分析人物形象。2.通过分析间接描写分析人物形象。3.通过分析作者直接评论的句子分析人物形象。老师用多媒体把这些方法展示出来。第二步、学生运用上述方法分析别里科夫形象，让学上各抒己见，畅所欲言。第三步、老师总结。第四步、师生共同讨论别里科夫形象的社会意义。

（四）拓展延伸

让学生结合生活，谈谈对“套子” 的理解。

（五）课堂小结

老师以简练的语言，再次明确本课的教学目标、重点、难点。

尊敬的各位评委，这就是我的教学设想，不当之处，请大家批评指正。谢谢！