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《装在套子里的人》教案

必修五
  《装在套子里的人》教案
   第1课时
  
  教学目的:
  1.学习抓住肖像、语言、行动和心理活动的描写来刻人物的方法;
  2.了解讽刺手法的运用。
  教学重点、难点:
  1.重点: 了解别里科夫是怎样一个人及这个人物的典型意义。
  2.难点: 用各方面的具体描写来表现人物性格特征的方法。
  教学方法:阅读鉴赏法、引导讨论法。
  教学过程:
  一、查词典完成下列词语解释
  辖制:(管束) 孤僻:(孤独怪僻) 歹毒:(阴险狠毒) 讥诮(冷言冷语嘲讽) 安然无恙:(平安,没有什么毛病和事故)
  二、题和介绍创作背景。
  “装在套子里的人”是指生活和思想上都有某种框框,不敢越雷池一步的人,小说中的主人公就是这样一个人物,他是沙皇专制主义的产物。现在,别里科夫已成为顽固守旧,害怕变革,阻碍社会发展的人的代名词。我们学习这篇课文,必须把握创作的时代背景:19世纪末期的俄国正是农奴制度崩溃、资本主义迅速发展、沙皇专制极端反动和无产阶级革命逐渐兴起的时期。沙皇政府面临着日益高涨的革命形势,极力加强反动统治,沙皇政府的忠实卫道士,也极力维护沙皇的反动统治,反对一切社会变革。作者写这篇小说就是为了揭露和讽刺这种人丑恶的本质。
  二、 结构分析
  故事主要情节是别里科夫的恋爱以及最后失败,分三部分:
  (一)介绍别里科夫的外表、生活习性和思想性格(第1-4)。
  (二)别里科夫与华连卡恋爱以及最后失败(5至倒数3段)。
  (三)埋葬别里科夫,但生活中还有许“别里科夫”(最后两段)。
  三、 解析第一部分。
  思考:别里科夫身上有哪些有形的和无形的套子?从中可以看出什么思想性格特点?
  提问1:作者用幽默讽刺的笔法刻别里科夫的外表,是否仅仅为了引人发笑?
  明确:作者是用:“形”显示“神”,用“可笑”的外表反映其丑恶的思想,让读者在笑声中看清别里科夫丑陋的灵魂。
  
  提问2:为什么说别里科夫所教的古代希腊文也就是雨鞋雨伞呢?
  明确:说他所教的古代语言是“雨鞋”“雨伞”,这是用了一个暗喻,“雨鞋”“雨伞”对他来说是与现实隔开的一个“套子”,他教古代语言也是把它当做一个“套子”,借此躲避现实。
  
  提问3:别里科夫整天战战兢兢。他怕的是什么呢?全城的人为什么又都怕这个胆小如鼠弱不经风的人呢?为什么他能管制全城呢?
  讨论归纳:别里科夫是害怕生活中的新事物,害怕社会变革,害怕动摇了旧秩序。全城的人怕他,向他妥协,是因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的,他自觉维护着旧制度旧思想。周围的人还没有勇气敢与他斗,所以都怕他,受他辖制。
  
  五、布置作业
  1、阅读课文第二部分,找出描写别里科夫动作,神态和语言的代表性语句。
  2、完成“思考和练习”
  3、体会讽刺手法的特点与效果。
  
  
   第2课时
  
  教学目的:
   1.学习抓住肖像、语言、行动和心理活动的描写来刻人物的方法;
   2.了解讽刺手法的运用。
  教学重点、难点:
   1.重点: 了解别里科夫是怎样一个人及这个人物的典型意义。
   2.难点: 用各方面的具体描写来表现人物性格特征的方法。
  教学方法:阅读鉴赏法、引导讨论法。
  
  教学过程:
  一、讲析第二部分
  思考:第二部分有几个相关情节?
  明确:在别里科夫恋爱过程中,有漫事件、骑自行车事件、当面交锋及一命呜呼这样几个相关情节。
  
  提问1:这些情节中,别里科夫是怎样表现的?作者是怎样刻的?
  讨论归纳:这一部分描写的特点是,抓住人物的典型细节,用幽默讽刺的笔调刻出别里科夫顽固保守,害怕新事物,反对生活中哪怕是微小变革的思想性格。例如:“如果教师骑自行车,那还能希望学生做出什么好事来?他们所能做的就只有倒过来,用脑袋走路了!”这荒唐的别里科夫的逻辑说明了他的思维方式和性格特点。再如,他从楼上跌下来的时候,“情愿摔断脖子和两条腿,也不愿意成为别人取笑的对象”,这种奇特的心理状态正反映出他自欺欺人的特点。
  
  提问2:别里科夫是怎么死的?他的死说明了什么?
  讨论归纳:别里科夫是在华连卡的笑声中倒下的。因为别里科夫最担心别人取笑他,而华连卡的笑声,是对他迂腐落后思想的最大嘲讽,这是别里科夫从来没遇到过的打击,他在笑声中结束了一切。别里科夫的死说明腐朽保守的势力实际上不堪一击。
  
  提问3:华连卡姐弟是怎样的人?从人物身上我们可以体会到什么?
  讨论归纳:在小说中,华连卡姐弟是有新思想敢说敢为的年轻人,代表了一种新生的进步力量。柯尼连科和别里科夫的冲突,展示了新旧两种思想的矛盾斗争,而且淋漓尽致地鞭笞和讽刺了别里科夫腐朽反动的本质。尽管别里科夫的死并不等于反动腐朽势力的灭亡,但华连卡姐弟的出现,却使人看到新思想的力量。
  
  二、 分析最后两段。
  学生个别朗读最后两段,学生下关键语句,并思考其含义。
  
  提问1:别里科夫死后,大家有什么反应?
  明确:“大快人心”,从心里感到自由。
  
  提问2:可是为什么一个礼拜没完生活又恢复旧样子了呢?课文最后一句话有什么深刻含义?
  讨论归纳:只要沙皇专制度没有推翻,就会在这块土壤上不断滋生出新的别里科夫,所以生活还是老样子。作者启迪人们,沙皇专制统治不推翻,腐朽的思想不铲除,就永远存在着别里科夫这样的人物,生活就不可能自由快活。必须从根本上推翻沙皇的腐朽反动的统治。
  
  三、 论课讽刺手法和细节描写的作用。
  归纳:讽刺是用漫画或嘲讽的语言描绘刻对象,以达到否定和贬斥的效果。课文中的讽刺有以下一些特色:
  ① 夸张的语言和漫式的勾勒,如大热天穿雨鞋带雨伞,穿暖和的棉大衣,从楼上摔下却安然无恙。反映人物的迂腐可笑。
  ② 揭示人物荒谬的生活逻辑。如别里科夫将教师骑自行车与学生用脑袋走路联系起来,反映他腐朽落后,害怕变革的思想。
  
  四、 作业

来源:中国哲士网

中小学语文教学 装在套子里的人教案,教学设计 参考资料,课文

作品《装在套子里的人》教案原文赏析

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