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专题八作业
初看，觉得没什么新颖之处，这源于我对小说授课方式的理解，也符合一般规律。小说的学习鉴赏离不开小说三要素。抓住了小说三要素也就抓住了一切。当然，这三个要素，并不是眉毛胡子一把抓，可以根据不同文本而有所侧重。这一点，胡老师做的很好。
当课上到第二个环节时我改变了我的看法。这堂课，上的很高明。
第一，就像前面所讲，没有面面俱到，仅仅抓住了人物形象的分析。开始，胡老师一边点拨一边和学生对话，勾勒主人公的形象，也是一般的上课思路，按照常理，能做到这些，在调动学生方面，应该不错了。胡老师不止于此，他让学生以采访的方式，以模拟的方式，去体会人物心里，把握人物性格，鉴赏人物形象，这才是最高明之处。
第二，问题设计的好。在模拟环节设计的几个问题，“切中要害，题题致命”。恋爱，是别里科夫的最伤痛处，他因恋爱，而坚信自己是对的，也因恋爱走向悲剧命运的终端。问他恋爱后的想法，问他对华连卡有何说的，这是哪壶不开提哪壶。自然对同学们来说，如果不能把握小说中别里科夫的内心世界，是无法回答这些问题的。
第三，走进学生。给我的感觉是，胡老师，不是局外人，不仅是导演或编剧，她就是一名学生，确切的讲是一位小组长。她没有老是站在讲台上，她走到同学们中去，与同学们一同探讨问题。这不是所有老是能做到的。
听完这堂课，还有一点感想，就是我们的学生，上这种课恐怕很难。因为这种类型的课需要学生做好深入的课前预习，需要学生高度自主、合作学习。当然，什么都是有个过程的，我们毕竟在这方面的探究的还不够，学生也缺少锻炼吗？
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