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《凡卡》教学一得

《凡卡》教学一得   河南省新郑市北街小学 高伟红       教学《凡卡》一课时,学生对凡卡的悲惨遭遇很容易理解,但对资本主义制度罪恶的认识不够深刻,为了让学生对这个问题有较清楚的认识,我在课文的结尾教学时进行了精心的设计,收到了较好的效果。

  我问道:“凡卡进入甜蜜的梦乡,梦到爷爷正读着他寄来的信,会怎么想呢?”这一问,马上激起了学生思维的涟漪,有的学生说:“爷爷念完信,轻轻地叹了口气,两行热泪从面颊滚落下来。”有的说:“爷爷马上去莫斯科找孙子。”还有的说:“子孙终于相见,抱头痛哭,凡卡的愿望实现了。”

  我接着问道:“这个愿望能实现吗?”随着我的质疑,学生的情绪低落了,一位学生说:“正当凡卡张开双臂扑向爷爷时,老板两手叉腰出现在面前,凡卡惊醒了,吓得直哆嗦。”

  我进一步追问:“哪种结果是可能的?为什么?”大家各抒已见,经过合作交流,多数同学认为后一个结局是符合当时社会实际的,大家认为,凡卡的愿望就像梦一样,只能成为泡影,给读者留下了思维想象的余地。

  学生在教师的启发诱导下,既以教师的思路去比较,又顺着主人公的心理去想象,再沿着作者的思路去了解,明确了作者的写作目的,使他们对黑暗的资本主义社会有了一定的认识。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 凡卡,契诃夫教案,教学设计 参考资料,课文

作品《凡卡》教学一得原文赏析

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