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《凡卡》第二课时教学设计

《凡卡》第二课时教学设计   江苏省吴江市鲈乡实验小学 王晓云     【教学内容】  凡卡的信文内容。


【预设目标】

  1、通过反复朗诵,自读自感自悟,体会凡卡所遭受的非人折磨。

  2、学会质疑问难的本领,养成敢于发表自己的见解以及与他人辩论的好习惯。
【教前准备】   文字投影。
【教学过程】

一、引入   今天我们继续学习《凡卡》通过上一堂课的学习,我们已经明白了这篇文章的结构思路,《凡卡》一文是按(      )的顺序写的。   (写信前、写信时、写信后。)


二、学习写信部分   现在我们先来学习信文的内容,信文的内容是文章的3、8、10、11、15小节。

  自读信文的内容,想想你读懂了什么?哪一小节给你留下了深刻的印象,划出让你感受最深的语句,反复读几遍,想想,为什么给你留下深刻的印象。

  1、自己读。

  2、同桌互说。

  3、交流。
三、学习3小节

  这一小节讲了什么?你从中明白了什么?该用怎样的语气读出凡卡的文明有礼?反复读。
四、学习8小节   还有哪一段也给你留下了深刻的印象?

  这一段主要讲了什么?   (悲惨的学徒生活。)   他到底受了什么苦?如果是分四人朗读,该怎样分配任务?

  学生自己分配任务读。

  交流你们是怎样分配任务读的,为什么?

  这段内容是讲了凡卡所受的苦:挨打挨饿睡不好觉哀求爷爷带他回家。

  学习挨打:

  1、凡卡为什么挨打?请你圈划一下哪些词语把你的心揪得紧紧的?

  2、交流:

    不知不觉说明了什么?随手捞起的家伙可能是什么?说明了什么?

  3、读好圈划出来的词语。

    同样的方法学习挨饿和睡不好觉。
五、朗读   确实,凡卡的学徒生活惨不忍睹,他从心底发出了声声呼唤──学生读。

  只要能回家,只要能摆脱悲惨的学徒生活,凡卡愿意干任何事情。他说,我会──
六、凡卡的形象   学到这儿,我们仿佛看到了正在遭受毒打的凡卡,看到了正在狼吞虎咽喝着稀粥的饿凡卡,看到了漫漫长夜了摇着摇篮的凡卡,看到了孤独地走在大街上去打旧的凡卡,在他的眼里莫斯科是一个怎样的城市呢?
七、学习11小节

  学生交流:   莫斯科是穷人的地狱,富人的天堂。
八、朗读   莫斯科很大莫斯科很繁华,但莫斯科没有凡卡的立锥之地,他梦寐以求地就是回到乡下,回到爷爷身边,他在信的结尾发出声声呼唤,哀求爷爷带他回家,齐读。
九、总结   凡卡的信真是字字血,声声泪,那么凡卡到底有没有回到乡下,凡卡的乡下又是怎样的呢?我们下节课再学。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 凡卡,契诃夫教案,教学设计 参考资料,课文

作品《凡卡》第二课时教学设计原文赏析

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