设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　大中小学语文作品及资料
您现在的位置： 中国哲士网 >> 作品 >> 国外 >> 凡卡 >> 正文
《凡卡》辩论教学实录
《凡卡》解疑
“凡卡”为什么会写信？
从《凡卡》一文谈正确处…
感于《凡卡》
教学《凡卡》有感
我教《凡卡》
欲知后事如何　且听下回…
“社会主义制度下不是也…
对比导读《凡卡》

 

《凡卡》教学设计

《凡卡》教学设计 　 浙江省衢州市巨化第一小学　裘蓉娟 　 　 【教学目标】

　　１、继续进行默读训练，提高默读的速度与质量。在理解的基础上训练表情朗读。

　　２、学会１５个生字，理解“保佑”第８个词语的意思，会用“指望、打搅”造句。

　　３、读懂凡卡的信，了解沙俄制度下穷苦孩子生活的悲惨，激发学生对社会主义中国的爱。


【重点与难点】

　　１、重点：　　　　训练快速默读，提高默读质量，领会课文中心，激发对新中国的热爱。

　　２、难点： 　　　　理清作者叙述、书信内容和乡村生活插叙的三条线；正确理解凡卡乡村生活回忆的反衬作用；体会结尾貌喜实悲的含蓄写法。


【教学准备】

　　布置学生预习生字记号，准备默读训练小黑板、灯片。


【教学时间】 　　３课时。
【教学过程】 第一课时 〖教学目标〗

　　１、预习生字词并检查，快速默读训练，初知课文大意。

　　２、统一分段，质疑问难。


〖教学过程〗

一、导入揭题 　　我们９岁时拥有什么？今天我们看看沙皇俄国一个９岁的小男孩凡卡过的是什么生活。


二、简介作者 　　见“背景知识”２。


三、初读课文

　　１、生字词自学。

　　２、快速默读课文，读前出示下列问题： 　　　⑴　凡卡叫什么名字？是怎样一个人？ 　　　⑵　凡卡的爷爷是干什么的？ 　　　⑶　课文主要写什么？凡卡的要求是什么？为什么提这个要求？

　　　　　边读边圈划。读后全班交流汇报。

　　　⑶　再次快速默读，理清人物关系：

　　　　　　　姓名　　　　　　　身分

　　　　　阿里亚希涅　　　　　鞋店老板

　　　　　　阿辽娜　　　　　　　爷爷

　　　　　　艾果尔　　　　　　乡下的老爷

　　　　康司坦丁·玛卡里奇　　（凡卡）学徒

　　　　　　菲吉卡　　　　　　乡下穷人

　　　　　伊凡·菇科夫　　　　牧羊人

　　　　　日发略维夫　　　　　乡下穷人

　　　　　个别学生在灯片上作业，全班校对。

　　　　　注：伊凡是凡卡本名，茹科夫是姓，凡卡是爱称。作者同情小伊凡，叙述时用爱称，而凡卡在给爷爷写信的署名上用“伊凡”。


四、训练分段

　　１、出示提示： 　　　　按写信前后分三段，将第二段分为四个部分。

　　２、质疑问难，梳理需全班讨论的问题。例如： 　　　⑴　爷爷为什么把唯一的小孙孙凡卡送到城里来当学徒吃苦？ 　　　⑵　凡卡写信时为什么要反复回忆乡下的事情？ 　　　⑶　为什么第１０、１１自然段后面没有引号？ 　　　⑷　凡卡的信爷爷能收到吗？会把凡卡接回家吗？


五、巩固作业

　　１、作业本上第１、２题。

　　２、朗读课文，把回忆乡下生活的自然段在△在段前标出。
第二课时 〖教学目标〗

　　１、进行默读速度和质量训练，学习一、二段。

　　２、进行表情朗读训练，读好凡卡的信。


〖教学过程〗

一、复习检查

　　１、给带点字选择正确读音：

　　　　不知不觉（jiào  jué）　　摩平（mā  mó）

　　　　擦亮了似的（shì  sì）　　逮住（dǎi  dài）

　　　　邮差（chā  chà  chāi）　　差错（chā  chà  chài）

　　２、辨字组词：

　　　　炕（　　）楦（　　）跪（　　）袄（　　）
　　　　吭（　　）渲（　　）诡（　　）沃（　　）


二、教学定向

　　１、凡卡是爷爷唯一的亲人，为什么把他送到城里做学徒？

　　２、凡卡到莫斯科才３个月，为什么那么迫切地恳求爷爷带他回家？

　　３、像凡卡一样把信读好。


三、阅读训练

　　１、按书后第１题⑴、⑵，默读５分钟，同桌互议，全班讨论交流：爷爷为什么要送凡卡去做学徒？哪些词句中看出爷孙俩在乡下生活过不下去了，爷爷是为了凡卡今后的生活才送他到莫斯科来的？为什么才三个月，凡卜就写信乞求爷爷带他回家？

　　２、第二次默读： 　　　　集中读第二段，读后填表。

　　　　先独立阅读，用波浪线划出有关语句，然后教师指导填“干什么活”，再由学生各自填其他。最后全班交流（可出示学生作业灯片，亦可出示标准答案），指导修改。


四、训练朗读

　　凡卡生活这样悲惨，他写信时是什么心情？哪些词语可以证明？ 　　（担心、汉了口气；揉揉眼睛、抽噎；伤心地、呆呆。）

　　假如你们就是凡卡，在那个鞋店做学徒，过着连狗也不如的生活，当你向自己唯一的亲人写信时该怎么说？ 　　（各自将信连起来读，自由练读５分钟，入境；教师示范读第８、１０、１５自然段；学生学读；个别优生读第８自然段，学生再自由学读，最后齐读第８、１５自然段。）

　　注意引导学生移情入境，发挥教师示范功能，抓好重点自然段，特别是几句感叹句、祈使句的朗读训练。


五、课堂作业

　　１、作业本上第５题⑴、⑵，第６题⑴。

　　２、指导选句： 　　　　指望　打搅

　　　　指望：可为盼望、期待；可为盼头。

　　　　打搅：可指“扰乱”；亦可作受款待后的谦词。

　　　　学生可分层作业： 　　　　Ａ写两个句子；Ｂ每个词按不同的意思各写两个句子。

　　３、抄写第６自然段，准备听写。
第三课时 〖教学目标〗

　　１、了解沙俄制度下劳动人民生活的悲惨，激发爱新中国之情。

　　２、了解插叙的反衬作用，对比写法和含蓄结尾对突出中心的作用。


〖教学过程〗

一、复习检查

　　看拼音写词语；听写第６自然段。


二、质疑问难

　　课文主要写什么？现在还有哪些问题不懂需要全班研究讨论？


三、阅读研究

　　１、快速默读３分钟： 　　　　课文有哪几自然段是写凡卡对乡村生活的回忆？分别回忆了什么？课文插入这些回忆有什么作用？

　　　⑴　第４～６自然段回忆什么？爷爷守夜滋味好吗？明明是苦的，为什么凡卡回忆中乡村的冬夜这么美妙？ 　　　　　（出示第６自然段灯片，配上音乐，训练朗读。）

　　　⑵　第１３、１４自然段回忆什么？爷爷冷得吭吭地咳，凡卜也冻僵了，他俩在冰天雪地中砍圣诞树，老爷在干啥？为什么这样的日子凡卡会认为是“多少快乐的日子呀”？

　　２、第１１自然段写莫斯科的事，这和凡卡的生活有什么关系？ 　　　　（富人和穷人生活的对比。）

　　　　课文还有哪些地方用到了对比？

　　　　（慈祥的爷爷──凶狠的阿里亚希涅；清苦的农村──悲惨的城市；甜蜜的希望──凄惨的现实。）

　　　　自由读找──四人议论──全班交流──课内作业：作业本第６题⑴、⑵。

　　３、学习第三段：

　　　　凡卡寄信是什么心情？从哪些词句看出？爷爷能收到信吗？为什么？

　　　　明明收不到信，为什么课文结尾要写凡卡“甜蜜的希望”，美好的梦境？

　　　　假如爷爷收到凡卡的信，凡卡能过上好日子吗？为什么？全班讨论，朗读第３段，做作业本第５题⑶，第６题⑶。


四、指导片断

　　在下列三题中，任选一题写作：

　　１、续写《凡卡的信寄出以后》。

　　２、想象作文： 　　　　《凡卡来到我们中间》。

　　３、读后感： 　　　　我和凡卡比童年。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 凡卡,契诃夫教案，教学设计 参考资料，课文

作品《凡卡》教学设计原文赏析
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    《凡卡》第二课时教学设计
    《凡卡》写法提示
    《凡卡》教材分析
    《凡卡》课文内容分析
    《凡卡》教学设计
    《凡卡》教学设计
    《凡卡》第一课时教学设计
    《凡卡》第一课时教学有感
    《凡卡》例题解析
    《凡卡》章法结构
    《凡卡》课文导学
    《凡卡》重难点精析
    《凡卡》重点问题解析
    《凡卡》重点难点疑点解析
    《凡卡》探究活动
    《凡卡》学点聚焦
    《凡卡》第二课时教学设计
    《凡卡》第一课时教学浅谈
    《凡卡》教学反思
    续写《凡卡》
    《凡卡》教学谈
    美好的回忆──《凡卡》教学谈
    引导逆向思维，深化文章主题──《凡…
    给学生留点面子──《凡卡》教学谈
    《凡卡》第二课时教学设计
    《凡卡》第二课时教学设计
    《凡卡》教学谈
    《凡卡》课文题解
    讨论是发展学生思维的好办法──《凡…
    乐、能、创──《凡卡》一文第三课时…
    《凡卡》第一课时教学实录
    《凡卡》第二课时教学实录
    《凡卡》第二课时教学设计
    《凡卡》词语解释
    运用问题解决策略发挥学生主体作用─…
    《凡卡》教学反思
    《凡卡》第二课时教学设计
    《凡卡》第二课时教学设计
    《凡卡》第二课时教学设计
    《凡卡》教学反思
    《凡卡》教学反思
    《凡卡》教学反思
    契诃夫和他的作品简介
    《凡卡》教材插图
    《凡卡》写作特点
    《凡卡》难句剖析
    《凡卡》教学反思
    《凡卡》教学反思
    《凡卡》教学反思
    《凡卡》教学反思
    《凡卡》之思
    《凡卡》反思
    《凡卡》教学反思
    《凡卡》电子课本
    《凡卡》教学反思
    《凡卡》第二课时教学设计
    《凡卡》课文简说
    《凡卡》词句解析
    《凡卡》教学目标
    《凡卡》教学建议
    《凡卡》教学反思
    《凡卡》相关链接
    《凡卡》第二课时教学设计
    《凡卡》近义词反义词
    课堂因生成而美丽──《凡卡》课堂教…
    《凡卡》词语造句
    《凡卡》难句讲解
    《凡卡》佳句赏析
    《凡卡》句式变化
    《凡卡》分段段意
    《凡卡》教法建议
    续写《凡卡》
    《凡卡》中心思想
    续写《凡卡》
    续写《凡卡》
    续写《凡卡》
    续写《凡卡》
    续写《凡卡》
    《凡卡》中的细节
    《凡卡》教学设计
    《凡卡》辩论教学实录
    《凡卡》教学设计
    《凡卡》教学设计
    《凡卡》教学设计
    《凡卡》教学设计
    《凡卡》教学设计
    《凡卡》教学设计
    续写《凡卡》
    《凡卡》教学设计
    《凡卡》教学设计
    《凡卡》教学设计
    《凡卡》教学设计
    《凡卡》教学设计
    《凡卡》教学设计
    《凡卡》教学设计
    我读《凡卡》
    《凡卡》教学片段及反思
    《凡卡》教学设计
    《凡卡》教学设计
    《凡卡》说课设计
    《凡卡》教学杂谈
    《凡卡》结尾创新思维教学案例
    “拖延”以后的精彩──《凡卡》教学…
    错误，也美丽──《凡卡》教学案例及…
    欲知后事如何　且听下回分解──教学…
    《凡卡》教学设计
    新课程下的阅读教学──《凡卡》教学…
    做鞋的人竟然没有鞋穿？──《凡卡》…
    “爷爷能收到凡卡的信吗？”──《凡…
    《凡卡》教学反思
    《凡卡》教学反思
    《凡卡》教学反思
    《凡卡》教学反思
    对比导读《凡卡》
    《凡卡》教学一得
    《凡卡》解疑
    《凡卡》句段学习指导
    长文短教教课文──教学《凡卡》反思
    《凡卡》一文教后反思
    让问题为学生启智──《凡卡》教学反…
    图文结合，深入理解课文的思想感情─…
    以读促悟，悟中生情──《凡卡》第一…
    凡卡的信寄出以后……──《凡卡》教…
    《凡卡》教学反思
    注重“导”的功夫──《凡卡》教后记
    《凡卡》教学设计
    《凡卡》教学片段及分析
    《凡卡》教学一得
    《凡卡》教学得失录
    《凡卡》的三“看”
    凡卡与《未成年人保护法》
    阅读教学要努力体现两个特点──听《…
    《凡卡》中对比的运用
    续写《凡卡》
    “社会主义制度下不是也有小凡卡吗？…
    我行我诉──用诗的语言解读《凡卡》
    我教《凡卡》
    教学《凡卡》有感
    感于《凡卡》
    从《凡卡》一文谈正确处理教与学的关…
    “凡卡”为什么会写信？
    在求异中发展创造性思维──《凡卡》…

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号