设本页为首页                              加入收藏
中文域名: 古今中外.com       英文域名:www.1-123.com     大中小学语文作品及资料
您现在的位置: 中国哲士网 >> 作品 >> 国外 >> 凡卡 >> 正文

 

《凡卡》第二课时教学设计

凡卡》第二课时教学设计   四川省成都市经济技术开发区实验小学 叶雪铃     【教学目标】

  1、理解课文内容,了解凡卡悲惨的生活遭遇,体会文中表达的思想感情。

  2、初步领悟文中所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。

  3、有感情地朗读课文。


【教学重点】

  通过对课文的理解感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦。


【教学难点】  初步领悟文中所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。


【教学准备】

  学生了解契柯夫的作品及本文的写作背景。
【教学过程】

一、导入,设置疑问

  1、通过昨天的学习,我们了解到《凡卡》这篇课文在写作上有什么特点?

    生:课文里运用了插叙的写作方法。

  2、凡卡回忆了哪些往事?你从凡卡回忆的这些往事感受到他在爷爷身边时生活得怎么样?

    生:回忆了爷爷守夜及家乡美丽的夜晚。

    生:回忆了爷爷带着凡卡和爷爷砍圣诞树的情景。

    板书:     回忆快乐     3、凡卡给爷爷写信,信的主要内容是什么?

    生:凡卡希望爷爷把他带回村子里去。

    凡卡为什么希望爷爷把他带回去?

    生:因为凡卡的学徒生活过得很悲惨。

    板书:     现实悲惨     4、今天,你想进一步知道什么呢?学生质疑。

    引导学生进一步追问:     凡卡的生活悲惨在哪儿?凡卡的生活为什么这样悲惨?


二、读信悟情,解答疑问

  1、快速读信,看看课文的哪几个小节最能反映凡卡生活的悲惨?

  2、默读第8小节,找找反映凡卡悲惨生活的句子,并把自己的体会标注在书上:

   ⑴ 学生交流。

   ⑵ 交流后引导学生总结:      凡卡吃不好,睡不好,还常常挨打,被伙计捉弄。

   ⑶ 设身处地地想想,如果是你,会怎么样呢?

     生:我会受不了的。

   ⑷ 我们那可怜的凡卡正在向爷爷倾诉自己的不幸,选择最能打动你的句子有感情地读一读。

     自由读、指名读、齐读“亲爱的爷爷,……”

  3、默读第10、15自然段,也找找反映凡卡悲惨生活的句子,感受深刻的地方适当地写一些标注,如有产生疑问的地方,就在旁边打个问号。

   ⑴ 交流反映凡卡悲惨生活的句子和体会。

   ⑵ 学生质疑。

   ⑶ 在10和15自然段中选一个自然段练习有感情地朗读。

     自由读、两小节各指名一人读、评读。

  4、讨论第二个问题:凡卡的生活为什么这样悲惨呢?结合课文及课外查阅到的资料谈谈。

    生:当时凡卡没有父母,家里很穷,只好去当学徒。

    生:老板一家心肠很歹毒,要打骂凡卡

    生:这是当时社会的黑暗统治导致了像凡卡这样的穷孩子只能过着这种悲惨的生活。

  5、把信的内容连起来有感情地读一读,读到写回忆的部分停下来想一想凡卡在爷爷身边时的快乐生活。

    师:这篇课文一半写凡卡的悲惨生活,一半写凡卡生活的快乐,这是不是很矛盾呢?

    学生讨论。

    生:通过写快乐更衬托了凡卡在老板家当学徒的悲惨。


三、再问再议,拓展练笔

  1、自由读20、21两个自然段,提出问题与同学讨论。

  2、重点讨论问题:凡卡写的这封信,他爷爷能收到吗?

    生:“地址不详”,他爷爷不能收到信。

    师:讨论就算凡卡的爷爷能收到信,他能把凡卡带回去吗?

    生:不能。

    师:是啊,对于凡卡来说,回到爷爷身边只能是一个甜蜜的梦而已。

  3、练笔(任选一题):

    课文在凡卡睡熟并做着甜蜜的梦的地方结束了。但梦总是要醒的,想象一下,凡卡睡醒以后,会发生什么事情。

    读了课文,你可能有很多话想对凡卡说。先说一说,再写下来。
  【板书设计】            现实:悲惨──挨打 忍饥挨饿

      凡卡

         回忆:快乐──砍圣诞树

来源:中国哲士网

中小学语文教学 凡卡,契诃夫教案,教学设计 参考资料,课文

作品《凡卡》第二课时教学设计原文赏析

  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章:
  •  

     

    相关文章
    《凡卡》第二课时教学设计
    《凡卡》写法提示
    《凡卡》教材分析
    《凡卡》课文内容分析
    《凡卡》教学设计
    《凡卡》教学设计
    《凡卡》第一课时教学设计
    讨论是发展学生思维的好办法──《凡…
    《凡卡》中的细节
    《凡卡》中心思想
    《凡卡》例题解析
    《凡卡》重点问题解析
    《凡卡》重点难点疑点解析
    《凡卡》探究活动
    《凡卡》学点聚焦
    《凡卡》课文题解
    《凡卡》第二课时教学设计
    《凡卡》第一课时教学有感
    《凡卡》教学反思
    《凡卡》教学谈
    美好的回忆──《凡卡》教学谈
    引导逆向思维,深化文章主题──《凡…
    给学生留点面子──《凡卡》教学谈
    运用问题解决策略发挥学生主体作用─…
    《凡卡》重难点精析
    《凡卡》第二课时教学设计
    《凡卡》第一课时教学浅谈
    《凡卡》课文导学
    乐、能、创──《凡卡》一文第三课时…
    《凡卡》第一课时教学实录
    《凡卡》第二课时教学实录
    《凡卡》第二课时教学设计
    《凡卡》第二课时教学设计
    《凡卡》词语造句
    《凡卡》教学谈
    《凡卡》教学反思
    《凡卡》第二课时教学设计
    《凡卡》第二课时教学设计
    《凡卡》教学反思
    《凡卡》教学反思
    《凡卡》教学反思
    《凡卡》教学反思
    《凡卡》近义词反义词
    《凡卡》课文简说
    《凡卡》写作特点
    《凡卡》章法结构
    《凡卡》教学反思
    《凡卡》教学反思
    《凡卡》教学反思
    《凡卡》之思
    《凡卡》反思
    课堂因生成而美丽──《凡卡》课堂教…
    《凡卡》教学反思
    《凡卡》教材插图
    《凡卡》教学反思
    《凡卡》第二课时教学设计
    《凡卡》词句解析
    《凡卡》教学目标
    《凡卡》教学建议
    《凡卡》教法建议
    《凡卡》教学反思
    契诃夫和他的作品简介
    《凡卡》第二课时教学设计
    《凡卡》词语解释
    《凡卡》电子课本
    《凡卡》难句讲解
    《凡卡》佳句赏析
    《凡卡》句式变化
    《凡卡》分段段意
    《凡卡》句段学习指导
    《凡卡》相关链接
    我读《凡卡》
    续写《凡卡》
    续写《凡卡》
    续写《凡卡》
    续写《凡卡》
    续写《凡卡》
    续写《凡卡》
    续写《凡卡》
    《凡卡》教学设计
    《凡卡》辩论教学实录
    《凡卡》教学设计
    《凡卡》教学设计
    《凡卡》教学设计
    《凡卡》教学设计
    《凡卡》教学设计
    《凡卡》教学设计
    续写《凡卡》
    《凡卡》教学设计
    《凡卡》教学设计
    《凡卡》教学设计
    《凡卡》教学设计
    《凡卡》教学设计
    《凡卡》教学设计
    《凡卡》教学设计
    《凡卡》教学设计
    《凡卡》教学片段及反思
    《凡卡》教学设计
    《凡卡》教学设计
    《凡卡》说课设计
    《凡卡》教学杂谈
    《凡卡》结尾创新思维教学案例
    “拖延”以后的精彩──《凡卡》教学…
    错误,也美丽──《凡卡》教学案例及…
    欲知后事如何 且听下回分解──教学…
    《凡卡》教学设计
    新课程下的阅读教学──《凡卡》教学…
    做鞋的人竟然没有鞋穿?──《凡卡》…
    “爷爷能收到凡卡的信吗?”──《凡…
    《凡卡》教学反思
    《凡卡》教学反思
    《凡卡》教学反思
    《凡卡》教学反思
    对比导读《凡卡》
    《凡卡》教学一得
    《凡卡》解疑
    《凡卡》难句剖析
    长文短教教课文──教学《凡卡》反思
    《凡卡》一文教后反思
    让问题为学生启智──《凡卡》教学反…
    图文结合,深入理解课文的思想感情─…
    以读促悟,悟中生情──《凡卡》第一…
    凡卡的信寄出以后……──《凡卡》教…
    《凡卡》教学反思
    注重“导”的功夫──《凡卡》教后记
    《凡卡》教学设计
    《凡卡》教学片段及分析
    《凡卡》教学一得
    《凡卡》教学得失录
    《凡卡》的三“看”
    凡卡与《未成年人保护法》
    阅读教学要努力体现两个特点──听《…
    《凡卡》中对比的运用
    续写《凡卡》
    “社会主义制度下不是也有小凡卡吗?…
    我行我诉──用诗的语言解读《凡卡》
    我教《凡卡》
    教学《凡卡》有感
    感于《凡卡》
    从《凡卡》一文谈正确处理教与学的关…
    “凡卡”为什么会写信?
    在求异中发展创造性思维──《凡卡》…

    2004-2010  中国哲士网版权所有 引用本站内容请指明来源  给本站投稿   备案序号 蜀ICP备05009253号