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学生思考，品评并自由发言。
明确：
⑴ 情节美──曲折有趣，引人深思；
⑵ 形象美──矢志不渝执著追求的丑小鸭；
⑶ 语言美──绚丽多彩的自然风光、生动传神的动物情态。
【教学反馈】
１、学生反应：
生甲：你学了《丑小鸭》之后，比起以前小学时有新的收获没有？
生乙：当然有了，收获可大了。说实在的，以前我对“丑小鸭”的理解只停留在表面上，现在我对这个形象有了更深刻的认识。
生甲：可不是吗？我以前一直认为“丑小鸭”变成“白天鹅”并不是它自身努力的结果，因为它本来就是一只天鹅蛋嘛！
生乙：那现在呢？
生甲：基因固然重要，但如果没有“丑小鸭”自身的努力和不懈的追求，它是决不会变成美丽的白天鹅的。第一，它如果满足现状，没有追求，它永远都不会知道自己是一只白天鹅，说不定还认为自己是个怪物，自卑一辈子；第二，如果“丑小鸭”不去追求，即使有一天它变成了“白天鹅”，它也不再具备“白天鹅”内在的气质和神韵了，充其量只是一只外形貌似天鹅的鸭子而已！
生乙：不错，我赞同你的观点。希望我们都能像“丑小鸭”一样，不怕困难，勇于追求，努力朝着自己的理想奋斗，终有一天，我们也会变成美丽的“白天鹅”的！
２、课堂练习：
⑴ 注音或写字： 缝 xì（ ） 沮（ ）丧 弥（ ）漫 泥 nìng（ ） 灯芯（ ） 木 jī（ ） jí（ ）妒 jì（ ）妒 丑 lòu（ ） 湖泊（ ） 铰liàn（ ） shàn（ ）笑 ⑵ 选词填空：
① 要是只讲他在这严冬所受的（ ）和（ ），那么这个故事也就太（ ）了。
Ａ、贫苦 困难 悲痛 Ｂ、困苦 苦难 悲惨
Ｃ、困苦 灾难 悲惨 Ｄ、贫苦 灾难 悲痛
② 空中是很上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] 下一页
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