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第一块：积累字词、疏通文意。
１.速读课文。
２.学生质疑、合作释疑、交流成果。
３.组织学生按要求用多种方式朗读课文。
４.让学生看注释翻译课文,看注释疏通文意。
引导学生重点理解下列语句。
Ａ．富人于五所园也。
Ｂ．非显者刺，则门钥不得出。
Ｃ．主人处处款之。
Ｄ．以幽阴深邃奇。
Ｅ．坐其中，颓然碧窈。
Ｆ．胎于石，娠于磊石之手，男女于琢磨搜剔之主人。
５.检查完成情况：翻译复述， 一人读一人译，合作用自己的话复述内容。
６.作者说：“至于园可无憾矣。”欣赏了于园之后，你感到是否还有遗憾？
７.交流讨论，组织评价。
① 于园的主要特征是什么?
明确：以磊石奇。
② 文章按什么顺序介绍于园?
明确：空间顺序，由前而后。
③ 举例说明文中用比喻说明的好处。
明确：如“一壑旋下如螺蛳缠”，形象地写出磊石而成的沟壑盘旋而下的形状。
第二块：比较阅读《黄鹤楼》和《于园》。
1.创设问题情境：作者带我们去黄鹤楼和于园“神游”了一番，你对黄鹤楼和于园的总体印象如何？两者有何不同？你“神游”时的感受又是怎样的？
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