《于园》教学设计
2、作者除了介绍磊石之奇处，还写了哪一处景致？在这里，你看到了什么？听到了什么？给你以什么样的感受？（读）
再后一水阁 视听，动静 （图片）
仿佛置身于山林之中，回归大自然，多么惬意、舒坦，令人心旷神怡。（意境幽远）
园林景色与一般的自然山水不同，它们在较为有限的空间之中，以人工创造出一个可居、可游、可赏的生活空间环境，你现在最想赞美的人是谁？
园林建造者。我们被他们高超的艺术构思深深折服，这就是一种艺术。
3、文章最后一句的作用是什么？从中你感受到了什么？
瓜州众多的园林亭榭都跟于园一样，凭借巧夺天工的假山而闻名，就于园中三处假山都各具形态，各具特色，可想而知，这众多的园林中的假山都应是姿态各异，真是窥一斑而知全豹，最后一句更加赞美了能工巧匠的一双手和园林主人高超的艺术构思。（古代园林建筑的精致奇巧，古代文化的博大精深）
五、运用文体知识，解读文本。
我们之所以能够欣赏到于园美景，还应感谢作者张岱，那么这是一篇说明文，大家尝试着运用说明文的知识点来赏析一下文章。
板书：
说明对象 特征 空间顺序 方法 语言准确生动
结构严谨，层次分明
语言准确、生动
抓住特征，按顺序来介绍景物
六、拓展延伸
同学们，像于园这样的古代建筑还有很多，如我们的平遥古城，我们从这些建筑，看到了历史的印记和社会发展的足迹，这些建筑有幸保留了下来，没有让城市失去记忆。那么建筑发展到今天，又有很多的元素参与进来，如科技，接下来，我们还要欣赏几个具有时代特征，见证中国辉煌的著名建筑：
鸟巢 水立方 上海世博会中国馆
七、畅谈感悟
教学反思：
学案设计重点突出，紧扣单元专题“建筑艺术”来设计，让学生通过“于园”真正感受到建筑的魅力，从而感受到了劳动人民的勤劳与智慧，设计者的匠心独远。
通过本文的学习，学生学会了抓住特征近顺序来介绍事物或景物，体会说明文的文体特点。
来源: 中国哲士网
中小学语文教学 于园教案，教学设计, 参考资料，课文 图片照片
作品《于园》教学设计原文赏析
