|
《口技》学习思路 全文五个段落，首段写表演前的准备，末段写表演后的情景，中间二至四段是文章的主体，记叙表演的情况。在这三个段落中，作者条理清楚地记叙口技表演的事件，起伏跌宕地描述口技表演的进程，再现了口技表演的精妙绝艺。
第一段，简述表演前的情况：表演者、时间、地点、场地、设备、听众等一一交待。点出“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，又将演口技者“一人”置于神秘的屏障之中，并以“满坐寂然”的气氛加以衬托，整个表演的背景、氛围已铺叙而成。
第二段，记叙表演一家人从睡梦中惊醒的情节。“遥闻深巷中犬吠”，先写出院外远处深夜犬吠声，这是引起本段后文所写一系列声音的缘由。“便有妇人惊觉欠伸”，“便”这一时间副词，写出由于“犬吠”引起妇人的“惊觉欠伸”，表现出声音由远转到近，由院外深巷转到室内。以后就写室内一家人陆续醒来发出的各种声音。“其夫呓语”，表现出丈夫虽然出了声而尚未醒来。“既而儿醒，大啼。夫亦醒”，“既而”这一时间副词，表明一会儿后，紧接着发出了儿子醒来声音、大哭声音，和丈夫被儿子的哭声惊醒的声音。接着写出因儿啼而发出的“妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之”，以及“又一大儿醒，絮絮不止”的声音。至此，记叙出了一家大小相继醒来，各自发出不同的声音，表现出声音由小转大，由简转繁。然后在“当是时”这一表示时间的词语的限制下，罗列出全家各人同时发出的各种声音，纷杂热闹，达到了口技表演的第一个高潮，并以“一时齐发，众妙毕备”这赞叹语句结住对这一表演事件的记叙。还应注意的是，作者不是孤立地记叙每一种声音的发出，而是表现出了各种声音发出的因果关系：因“犬吠”而引起妇人“惊觉欠伸”。不久，“儿醒，大啼”，因儿“大啼”而引起“夫亦醒”，“妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之”，进而又引起“又一大儿醒，絮絮不止”。写得层次井然，繁而不乱，再现了一家大小深夜相继醒来，发出各种声音的情景。让读者读着这段文字，不但好像耳闻其声，而且可以在眼前浮现出那日常家庭生活的场面。
第三段，记叙表演一家人又渐渐进入梦乡的情况。“未几”这一时间副词，承接上段记叙的表演声音高潮，表现出这高潮持续了短暂时间。“夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止”，表现出声音由繁转简，由大转小，室内由闹转静，一家人又渐渐地进入梦乡了。“微闻有鼠作索索”，进一步表现出了室内的静。全家都已入睡，老鼠才敢出穴活动；室内非常安静，才能听到老鼠动作的声音；作者在这里成功地运用了以声衬静的反衬方法。这一段承接上段，描述声音由高潮转入低微，先起后伏，一跌一宕，构成了表演的波澜。
第四段，记叙表演失火救火的紧张情节。“忽一人大呼‘火起’”，“忽”这一副词表现出大呼“火起”的声音来得突然，出人意料，在上层的低微声音中，陡地掀起骇浪险峰，构成了表演的又一巨大波澜。“夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭”，表现出声音由外到内，由少转多，由街坊大呼“火起”转到室内一家人强烈反响，一时大人惊呼，小儿啼哭，慌乱成了一团。“俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠”，“俄而”这一时间副词，表明短暂工夫，继室内一家大小呼喊啼哭，远近街邻亦被惊起，大人骇呼，小儿哭叫，狗也惊吠。叠用三个“万千”，表现出了声音的繁多杂乱。以上一层记写因火警而引起的人们的惶急纷杂声音。“中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声”，房屋倒塌，火声爆响，风助火势。这一层从描写声音表现出了火势的猛烈。“又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声”，这一层进而描写救火的声音。前一种声音表现出火势的蔓延，后三种声音表现出紧张救火的情景。三层当中“中间”、“又夹”等词语的运用，又表现出上述许多声音同时发出，突出了失火、救火的紧张情景，达到了口技表演的又一个高潮。接着用“凡所应有，无所不有……口有百舌，不能名其一处也”，这夸张赞叹语句，结住对表演失火、救火情节的记叙。这一段记叙口技表演失火、救火情节，在逐步分写当中又体现着合，表现出许多声音同时发出，纷繁杂乱，再现了火警突起、火势猛烈，救火紧张的情景。让读者读着这段文字，如同亲闻呼喊声音，亲见猛烈火势，亲临救火现场一般。
第五段，群响之中，嘎然收尾。再追记表演的只有一人和几件极简单的道具，与文章开头相照应，又进一步突出口技表演者的绝技。 
来源：中国哲士网
中小学语文教学 口技,林嗣环教案，教学设计 参考资料，课文
作品《口技》学习思路原文赏析
|
