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《口技》标点质疑 四川省遂宁市射洪中学 蔡向前 《口技》是古典文学中的一篇美文。它短小、浅显、故事性强，很适合中学生的认知层次，因而多年来初中教材把它作为了传统篇目。但是文中第４自然段：“于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。”一句中第２处“逗号”疑为误用，因而导致了长期以来各类语文教参的误译。
且看下面几类教参的译文：
一、人教社出版的《教师教学用书》（第三册）７７页，对该句的翻译是：“在这种情况下，宾客们没有一个不吓得变了脸色，离开座位，卷起衣袖，露出手臂，两脚发抖，差点儿抢先逃跑。”
二、在武汉师范学院刘宋川编著的《古代诗文详解》（湖北教育出版社）里，该句的译文是：“于是客人们没有不吓得变了脸色，离开座位，挥起衣袖，露出手臂，差点儿抢先逃跑。”
三、天津人民出版社出版的《中学古诗文译注评析》（３０７页）对该句的翻译是：“于是客人们没有一个不大惊失色，离开座位，捋起袖子，伸出手臂，两腿打战发抖，几乎想争先逃走。”
不一一枚举，笔者查阅的近１０余种资料中，其译文大同小异，无一例外。这些翻译，虽遵循了“信、达、雅”的原则，但忽视了句子在特定的语境中的内涵，故疑点有四：
一、“欲先走”为何要“奋袖出臂”？这不多余吗？
二、即使古人所穿的是长衫，行动不方便，但“走”前也应是提起下襟，为何要卷起袖子？
三、“奋袖出臂”显然是救火前跃跃欲试的情态，为何成了逃跑前的举动？
四、上文中，口技人不仅表演了失火后“百千人呼，百千儿哭，百千犬吠”的悲壮场景，更展现了众人救火声音之逼真。这无疑感染、打动了宾客，为救火之举提供了依据，然而，为何都无动于衷，“几欲先走”呢？
因此，笔者认为：此句反映的是宾客中两类人的不同行径。一是勇者的“奋袖出臂”，准备救火；二是胆小者的怕事，“几欲先走”。而造成理解与翻译失误的根本原因是标点的误用。若将第二处（奋袖出臂之后）的逗号改为分号，其译文应该是：“在这种情况下，客人们无不大惊失色，都离开了座位，有的卷起袖子，露出手臂（准备救火）；有的两腿发抖（吓得）几乎争先恐后的逃跑”。
这种翻译，从两个不同的侧面反映了客人们身临其境，情不自禁之态。显然，这并不影响口技表演者的形象，而且更体现其技艺之精湛。 
来源：中国哲士网
中小学语文教学 口技,林嗣环教案，教学设计 参考资料，课文
作品《口技》标点质疑原文赏析
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