《口技》教学设计 　 余映潮　著名特级教师 　 【教学基本任务】　　品读、积累，并进行学习方法的指导。
　 【时间分配】 　　教师大约１５分钟，学生大约３０分钟，以学生活动为主。

一、读

　　第一次朗读──请同学们读得沸沸扬扬。第二次朗读──请同学们读得字正腔圆。第三次朗读──请同学们读得层次分明。第四次朗读──请同学读得有景有情。
　 二、说

　　１、这篇课文可用一个“善”字拎起。“善”在哪里，怎样写“善”？请同学每人用“善在它写出了……”说一句话。

　　２、从“口技表演”的角度，形成课堂教学的简略板书：

　　　　一字立骨──善──声音有大小，有内外，有高底，有动静，有远近，有分合，有疏密，有点面，有张驰，有明暗
　 三、讨论完成课堂智能练习

　　１、指出用法特别词的意思：

　　　　善（　）　　宴（　）　　乳（　）　　一（　）　　呜（　）

　　２、你一定能找出课文中表示时间的词语。

　　３、下面的词古今词义区别较大，试说说看：

　　　　但（　）　　觉（　）　　是（　）　　毕（　）　　目（　）

　　　　意（　）　　少（　）　　虽（　）　　名（　）　　色（　）

　　　　股（　）　　走（　）

　　４、解释词义之后，你认为下面五个词属于（　）（词性）。

　　　　妙：众妙（　）毕备　　以为妙（　）绝

　　　　绝：以为妙绝（　）　　群响毕绝（　）

　　　　指：手有百指（　）　　不能指（　）其一端

　　　　坐：稍稍正坐（　）　　满坐（　）宾客

　　　　起：大呼火起（　）　　夫起（　）大呼

　　５、现在，该轮到你独立地进行发现了！你该积累一个怎样的词语板块呢？ 　 　

来源: 中国哲士网

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