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《口技》教学设计 余映潮 著名特级教师 【教学基本任务】 品读、积累，并进行学习方法的指导。
【时间分配】 教师大约１５分钟，学生大约３０分钟，以学生活动为主。
一、读
第一次朗读──请同学们读得沸沸扬扬。第二次朗读──请同学们读得字正腔圆。第三次朗读──请同学们读得层次分明。第四次朗读──请同学读得有景有情。
二、说
１、这篇课文可用一个“善”字拎起。“善”在哪里，怎样写“善”？请同学每人用“善在它写出了……”说一句话。
２、从“口技表演”的角度，形成课堂教学的简略板书：
一字立骨──善──声音有大小，有内外，有高底，有动静，有远近，有分合，有疏密，有点面，有张驰，有明暗
三、讨论完成课堂智能练习
１、指出用法特别词的意思：
善（ ） 宴（ ） 乳（ ） 一（ ） 呜（ ）
２、你一定能找出课文中表示时间的词语。
３、下面的词古今词义区别较大，试说说看：
但（ ） 觉（ ） 是（ ） 毕（ ） 目（ ）
意（ ） 少（ ） 虽（ ） 名（ ） 色（ ）
股（ ） 走（ ）
４、解释词义之后，你认为下面五个词属于（ ）（词性）。
妙：众妙（ ）毕备 以为妙（ ）绝
绝：以为妙绝（ ） 群响毕绝（ ）
指：手有百指（ ） 不能指（ ）其一端
坐：稍稍正坐（ ） 满坐（ ）宾客
起：大呼火起（ ） 夫起（ ）大呼
５、现在，该轮到你独立地进行发现了！你该积累一个怎样的词语板块呢？ |
来源：中国哲士网
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作品《口技》教学设计原文赏析
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