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《口技》学法导航 １、本文最突出的地方是作者的节奏掌握的非常好，牢牢地控制了读者的内心，人常说“文似看山不喜平”要有“波澜”，本文就生动而又出色地做到了这一点。短短的三百字，由静到动，再由动转静，又由静转为大动，最后戛然而止，使人感到全文变化多端，波澜起伏，痛快淋漓。这正是值得我们学习的结构文章的方法。
２、“口技”好听不好写，因为声音是看不见、摸不着的。但《口技》的作者出色的描写使读者如闻其声，这与作者在表现手法上除用了直接描述之外，还成功地运用了侧面描写。如为了突出表演的逼真与传神，三次插入听众的反应。第一次是观众聚精会神，完全被征服了，这是观众对艺术的赞叹，第二次是暂时的放松，反应了口技的张弛有序，第三次则仿佛身临其境，惊恐万状。这种把表演与欣赏者的反应结合起来，以听众的表现烘托表演的精彩程度的写法，不仅使内容丰富多彩，更重要是具有真实感，很容易把读者引入特定的情境中。
３、仔细阅读你会发现本文的语言也有值得学习的地方，作者很少单一的模仿声音，而重点放在故事的情境在整体的展示中，句子多叙述性的短句，看着像对声音的罗列，实际上却激发了观众的联想和想象，在自我丰富的画面中受到感染。
４、综上所述，当你阅读这篇短文，欣赏到的是“口技”人的精彩的表演，更重要是学会了作者的技巧，如“首尾呼应”“侧面描写”“语言的运用”，使你在写作上会更上一层楼。当你能自如地借鉴这些写法放入到自己的作品中，你的写作能力也就提高了。 
来源：中国哲士网
中小学语文教学 口技,林嗣环教案，教学设计 参考资料，课文
作品《口技》学法导航原文赏析
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