知识目标：
词牌、题目、领字、结构
能力目标：
炼字炼句、写景技巧、触景生情
情感和价值观：
志向：志存高远；胸怀：博大宽广；精神：斗志昂扬——伟岸（形象）。
课时安排：两课时
第一课时
一．朗读训练：
看/万山红遍/层林尽染/漫江碧透/百舸争流
鹰击长空/鱼翔浅底/万类霜天竞自由
学生讨论：
1．景物特点：（壮丽阔大）
2．情感基调：（高昂豪迈）
3．停顿：
4．重音：
学生练读：
忆/往昔/峥嵘岁月稠/恰/同学少年/风华正茂/书生意气/挥斥方遒
指点江山/激扬文字/粪土当年万户侯
二．结构：
起——承（上片）——转——合（下片）
三．表达方式：
上片：写景
下片：叙事、抒情
过渡：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
四．赏析关键词：
“独”“看”“染”“透”“击”“翔”“忆”“粪土”“遏”
1．“独”：以脚下滚滚北去的江水作为陪衬，突出主人公伟岸挺拔的形象，引出下文对壮丽秋景的描写。
2．“看”“忆”领字，“看”字领起七句写景内容；“忆”字领取下文七句叙事内容。
3．“染”：形象写出了秋天山林经霜之后变为一望无际红色的情景，也写出了红色之浓、红色之广。化动为静，增强了红色的活力感和动感，形象传达了秋色的壮丽，表现了“万类霜天竞自由”的情景。
4．粪土：文言现象，意动用法，把……当作粪土，表现了少年同学们蔑视富贵利禄的豪迈气慨和“指点江山”“主大地沉浮”的远大志向。
五．课堂练习：
1．学生独立赏析“透”“击”“翔”“遏”等词的妙处。
2．积累词汇：“廖廓”“风华正茂”“意气”“挥斥”“指点江山”“激浊扬清”“击楫中流”“中流砥柱”
3．连词成句：用上面的八个词语写成一段文字，要求围绕一个中心来写，恰当使用词语的意义，力求有文采。
第二课时
一．检查背诵课文
二．赏析词文
1．意象（包含强烈主观色彩的事物）：“山”“林”“江”“舸”“鹰”“鱼”。
请同学们加上修饰语：
万山红遍、层林尽染、漫江碧透、百舸争流、鹰击长空、鱼翔浅底
这些景物共同组成了一幅怎样的画卷？具有怎样的意境特点？
（万类霜天竞自由）（雄浑壮阔，充满力感）
2．形象（学生讨论，教师点拨）
词的下片中书生有哪些鲜明的特点？
书生意气，挥斥方遒：意气强劲、奔放。
指点江山，激扬文字：以天下为己任的强烈的国家责任感。
粪土当年万户侯：蔑视功名利禄的豪迈气慨。
3．从词中，你能找到上片问题的答案吗？
作者没有正面回答，而是用回忆来暗示，正是“百侣”“书生”（风华正茂的革命青年）才是主宰天地沉浮的力量。
4．最后三句的作用
运用夸张的手法，描绘了一幅中流击水图，充满了活力和英雄气慨，侧面回答了“谁主沉浮”的问题。
三．迁移练习
结合词文内容，谈谈当代青年应该具有怎样的人格力量。
A志向
B意气
C胸怀
D责任
四．熟背全词。
