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诗词五首(语文版必修)

组内合作自学,教师巡视、指导。
(三)展示提升,教师引导、评价、更正、补充、小结。
1、学生明确:①作者及背景略,词意教师按句式把握,言之成理即可。
②从“仿佛梦魂”可以看出,不是真梦,而是幻想。
③上阙“天接云涛连小雾,星河欲转千帆舞”景象极为壮观,接连动词用得尤为贴切;无数船破浪前进,摇摆不定,人在船上觉得星河在旋转。“转”“舞”二字将人在风浪中的感逼真地传授给了读者。“仿佛梦魂归帝所,闻天语,殷勤问我归何处”梦上天境,天帝询问去向。意境开阔想象丰富,充满浪漫主义色彩。下阙,借回答的话,抒发胸臆。慨叹空有卓越的才华,虽辛苦求索却遭不幸,未找到光明出路。“路长”“日暮”写词人晚境孤苦无依的痛苦。“谩有惊人语”流露出词人对现实的不满。最后三句表示要向大鹏乘风高去,奔向仙山,寻求幸福。
2、预见性问题:朗读时可能语气、停顿、重音不当,对词的解读肯定会出现凌乱不完整等问题,教师应适时引导。
三、第二次自学展示
(一)自学指导I
1内容:学习纳兰性德的《长相思》。
2方法: ①教师范读或听录音,学生跟着默读或齐读体会诗的语气、感情及节奏。
②看注解,查资料,自悟词意。
③个别问题,小组合作探究。
3、要求:①了解词的作者及背景,词意。
②你从词中读懂了什么?是从那句话中得出的?
③你认为这首词好在那里? 
(二)学生小组内合作自学,教师巡视、指导。
(三)展示提升,教师引导、评价、更正、补充、小结。
1、学生明确:
①作者及背景略,词意言之成理即可。
②上阙“山一程,水一程”仿佛是亲人送了我一程又一程,山上水边都有亲人送别的身影,“身向榆关那畔行”是使命在身行色匆匆。“夜深千帐灯”这是康熙帝一行人马夜宿营帐,众多篷帐的灯光在漆黑夜幕的反衬下独有的壮观场景。下阙写一阵阵风雪,吵得我乡心碎乱,乡梦难圆,在我的故乡何曾有聒耳的风雪声。
③此词写于作者从京城赴关外盛京途中。描写羁旅荒凉的塞外,思念故乡的情怀。上阙写长途跋涉的情景。“山一程,水一程”写长途跋涉之苦,更衬出对家园的留恋。下阙写旅中风雪,更添乡愁,风雪夜的凄清寒冷,衬托出词人内心的孤寂凄凉。该词语言平易,流丽自然。
2、预见性问题:分析时可能出现牵强附会,找不准要点或缺乏逻辑的现象,教师教师应适时引导。
四、小结:本课五首诗词体裁多样,内容多是借景抒情,请同学们在理解诗词大意的基础上,注意多读多背多感悟,从中受到优秀古典文化的濡染,陶冶自己的情趣。
五、当堂检测
(检测题另附)
 

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