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（七年级下册）语文教案全集

美的哀伤。下面我们来看一首台湾当代诗人的思乡之作。  
二、了解余光中
    学生根据所积累的资料，简要地介绍。
三、听录音，感受一下诗的感情基调和诗的朗读节奏
1、 明确：这首诗的感情基调是——深沉的，深沉中又略带哀伤，所以朗读时的速度就是——缓慢的。
2、生小声朗读，边读边标出节奏和重音（“/”、“•”）
师巡回，指导有疑难的同学：
小时候                                后来啊
乡愁／是一枚／小小的／邮票           乡愁／是一张／窄窄的／船票、
我∕在这头                           我∕在这头
母亲∕在∕那头                       新娘∕在那头
长大后                                而现在
乡愁／是一方／矮矮的／坟墓           乡愁／是一湾／浅浅的／海峡
我∕在外头                           我∕在这头
母亲∕在里头                         大陆∕在那头
3、请学生个别朗读，要求有感情地朗读并适当指导：
   第一、二节，语速慢，读出思念之情
   第三节，注“呵”的变调，应读为轻声，读出适当的颤音（生列离别）
   第四节，音调上扬，要有荡气回肠的感觉，“在那头”要一字一顿。
4、齐读
四、解读全诗，以便更有感情地朗读
1、整体感知
你投入了怎样的感情去朗读？（这首诗抒发了诗人怎样的感情？）
作者对家乡对祖国的思念之情
2、细细体会
（1）诗人的这种感情是不是突发偶感？
在诗人漫长的生活经历中，那对故乡绵绵的思念一直萦绕在诗人的心头，这一点，可以从哪些词语看出来？   小时候    长大后     后来啊       而现在  
四个时间序词，代表了四个人生阶段。诗人以时间的变化来组诗，四个时间序词也即概括了诗人的整个人生，也就是浓浓的乡愁牵动了诗人的一生。  
（2）这种感情看得见吗？
     要把这种看不见也摸不着的抽象的情感具体地表达出来，作者是怎样做到的？借助了一些形象的事物，也就是借助了意象，什么是意象？（P108）意象就是诗中的形象。
找一找，这首诗借助什么样的意象表达这份浓浓的思乡之情？
邮票、船票、坟墓、海峡
3、想象构图
其实诗人是巧妙地运用了诗歌创作的一种方法——托物寄情。诗是精当而储蓄的艺术，只懂得这四个意象还不够，还应根据意象想象诗歌表达的具体内容（诗中有画）
（1）教师用语言描述自己读第一节诗后脑中出现的画面。
    深秋的傍晚，村口，小路向远方延伸……
    一位少年，目光坚定，背着一个大包，步履匆匆……
    一位母亲，满脸伤感，提着一个行李箱，吃力地跟着……
    只听见他们脚下的落叶嚓嚓地响。
    到了分手的路口，不能再送了。少年停了下来，母亲也缓缓放下箱子。
    母亲盯着少年的脸，悠悠地说：“别忘了来信。”少年用力点点头。片刻，母亲再次提起箱子，慢慢递给少年：“路上小心，晚上不要忘记加衣服……”少年没有回答，提起箱子转身走向前方。
    母亲还在原地，她的眼光随着少年的背影一起一伏。母亲久久伫望，目光深情而又专注，夕阳的余辉给她的面孔添上了一圈朦胧而美丽的光晕……
    解析：母子别——邮票小小，含情依依。 （媒体示）（朗读时注）
（2）学生轻读，作画（媒体音乐）
（3）说一说，适当评论（学生自评，师评结合）
（4）结合媒体所示，问：第四小节表达的情感，跟前三节比有何不同？
（5）请一生再次有感情地读一读，或齐读


15  我为少男少女们歌唱
教学目标：
1. 在朗读中品味朴素、清新、优美、明快的艺术美。
   2．理解诗人对新生活的歌赞与热爱。
   3．培养学生奔放快乐、积极向上的人格。
教学重难点：
     1．反复朗读并背诵，理解诗意及抒发的感情。
     2．实现情感态度和价值观的迁移。
教学过程：
一、创设情景，导入新课：
二、学生闭上眼睛，听教师范读 。
三、学生朗读，互纠正音。
四、诵读，讨论，感悟诗歌的艺术形象美。
    1．诗的第一节在说了"我为少男少女们歌唱"后，连用四个排比句，歌唱了五种事物，它们具有怎样的共同点？（积极向上，给人以希望，给人以鼓舞的力量）
    2. 诗人希望歌声飞到年轻人的心中去停留是什么意思？（引起年轻人的强烈共鸣）
3. 读第三节，诗人希望用什么引起年轻人的共鸣？
    4. 第四节采用了什么手法？（对比，赞颂、歌唱新事物新快乐新思想的力量）
    5. 朗读指导与训练（节奏、重音和语调）
五、质疑，探讨，交流。
    你还想了解哪些这首诗的有关问题？提出来，大家帮你解决。（学生一般会对作者及写作背景产生疑问，教师作必要的补充和说明后，用幻灯片显示。）
    1. 作者简介 ：何其芳（1912－1977），现代散文家、诗人、文艺评论家，重庆万州人。代表诗集有《汉园集》（与人合集出版）、《预言》，散文集《画梦录》。
    2. 写作背景：1938年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的旧生活，奔赴革命圣地延安。在那里，一种与国民党统治区迥异的生活展现在眼前。诗人全身心地投入到这一全新的火热的生活中，他观察着，感受着，激动着。诗人的生活变了，性格变了，世界观变了，诗风也变了，他不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了，流泻于诗人笔端的是一种奔放快乐积极向上的诗句。这首诗就是诗人奔放快乐积极向上诗风的代表作。 
  14   纸   船
教学目标：
1、学生能有感情地朗读诗歌并背诵下来；
2、抓住重点词句，品

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