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泪珠与珍珠


泪珠与珍珠

授课人:江小飞  授课班级:高二(13)班

一、 教学目标与教学目的
  1.体会细腻真率的情感,欣赏清丽优美的语言。
  2.联系生活,对慈悲,对爱重新进行诠释,在诠释中升华泪珠。

二、 教学重点与难点
教学重点:对文中六种眼泪的把握。
教学难点:理解泪珠与珍珠的关系,拨动大家的情感之弦,体味慈悲泪的内涵,把泪珠升华。

三、教学思想
课堂主要部分是分析“对泪珠的认识过程”。从对泪珠的感觉,对泪珠的感受,对泪珠的感悟三个层面来理解“眼因流多泪水而愈益清明,心因饱经忧患而愈益温厚”。生活中,每个人心灵中都应有一粒珍珠,它能成为我们排除困难的毅力和智慧,虽历尽艰苦,流尽辛酸泪,但最终会成为充满光泽、晶莹圆润的珍珠。

四、[教学课时]:        1课时

五、[教与学之法点拨]:  讨论、讲解、点拨、归纳、总结

六、[教学准备]:        多媒体课件

七、教学过程

1、导入:泪珠与珍珠好像一对孪生兄弟,在文学中经常被相提并论,比如以前我们学过的李商隐锦瑟》中的“沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟”,张籍的“还君明珠双泪垂,很不相逢未嫁时”等等。那么,泪珠和珍珠到底有什么联系?今天我们就一起来探讨一下台湾作家琦君的散文《泪珠与珍珠》。

2、学生阅读全文,思考:

①泪珠与珍珠有什么联系?
②课文都写了哪些泪珠?

    讨论并小结:从外形上看,泪珠和珍珠都是无暇的,从内涵上看我们在饱受磨难,痛苦之后流下泪,而珍珠往往是在受到痛苦之后结成的。作者没有把眼泪比喻成一般的水,而是比喻成珍珠,足见泪珠的珍贵。

3、鉴赏全文
    首先讨论文中写了哪些眼泪,明确:书中泪、亲子泪、分离泪、奋斗泪、慈悲泪和感恩泪;
    接着分析这六种眼泪:
①对泪珠的感觉1—4自然段;
  ②对泪珠的感受5—9自然段;
③对泪珠的感悟10---13自然段。
    问题:这几种眼泪写作顺序能否颠倒?说一说生活中,我们曾经的流泪经历。
    最后对“爱”进行重新诠释,联系现在,对大家都有可能疏忽的“慈悲泪”以至“慈悲心”进行重点阐释。感受泪的真正内涵,以一组图片加小提琴背景音乐结束。
4、结语

谁说“生命”是一种“冷漠”,当我们睁着一双迷惑的眸子,弥望红尘,常被生活的沙子迷蒙了双眼,一滴滑落的清泪,宛若一粒晶莹的珍珠,“眼因流多泪水而愈益清明,心因饱经忧患而愈益温厚”,泪珠与珍珠,珍珠与泪珠,都蕴涵着生命真谛。也许,最后能拯救这个地球的,只有眼泪。

八、板书设计:见于多媒体课件

来源:中国哲士网

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