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《〈枫桥夜泊〉新解质疑》教学设计

画意的。（小黑板、VCD放音）
涛声依旧（词曲陈小奇）
带走一盏渔火让他温暖我的双眼，  留下一段真情让他停泊在枫桥边。
无助的我，已经疏远了那份情爱，  许多年以后却发觉又回到了你面前。
留恋的钟声还在敲打我的无眠，    尘封的日子始终不会是一片云烟。
久违的你，一定保存着那张笑脸，  许多年以后能不能接受彼此的改变。
月落乌啼曾是千年的风霜，         涛声依旧不见当初的夜晚。
今天的你我怎样重复昨天的故事，   这一张旧船票能否登上你的客船。
【教师解说】：
《涛声依旧》这支歌曲就是古诗“新读新写”的一个典范。词作者对《枫桥夜泊》这首诗是熟悉的，但如果仅仅是熟悉，他还是不能够创作出《涛声依旧》。只有有了对古典诗歌的欣赏和丰厚的积累，又有了现实生活的感受和体味，这两者相结合碰撞出火花，《涛声依旧》才有了问世的可能！
由此我们知道，从《枫桥夜泊》到《涛声依旧》，不是“掘墓鞭尸”，也不是简单地参观一下故宫长城什么的，它必须是“古”与“今”在一个特殊时间、特定空间的衔连，“古”是“今”的催化剂，“今”在激活“古”的同时，自己也“借尸还魂”获得了超生。
【备用内容】学以致用永远是我们学习的最高法则，古诗文新读新写恰恰是这一法则的具体体现。现在就布置一个作业：请同学们在第五单元或者以前学过的古诗文中任选一诗进行“二度创作”，文体不限，字数不限。但不能翻译一遍就敷衍了事，比如你选择了《登灌鹊楼》，你就要能抓住其中的名句进行创作。如：初三第二次月考即将进行，虽然在第一次月考中我们的成绩不很理想，但是我们有了“欲穷千里目，更上一层楼”的豪情壮志，我们相信，下一次定会进步的。
五、课堂小结 
这堂课通过对《枫桥夜泊》这首诗的理解的争论，让我们明白：古典诗歌不朽的艺术魅力当然首先有赖于诗歌本身的含蓄优美，但我们这些千载之下的读者的积极参与，也是一个不容忽视的因素。我们读古典诗歌常读常新、常新常美，这保证了以唐诗为代表的中国古典诗歌既像窖藏很久的美酒，一开封就浓香四溢；又像野草“野火烧不尽，春风吹又生”，永远是新的，永远生机勃勃、活力无限。古诗文新读新写不仅是一个人的阅读和创作活动，也是我们与生俱来的一种权利！只要我们不是以牺牲诗的艺术为代价的读诗，都应该值得大力提倡。
                新解观点（反方）             作者反驳的观点（正方）
        1、乌鸦在夜间是不啼叫的              乌鸦在夜间有时也啼叫
乌啼    2、是一座桥                          住持之说无文献资料可证
        3、住持说桥建于隋大业毁于清同治      桥位置较低
                  
            
                                             简称不符古今语言习惯
江枫   是“江村桥”和“枫桥”的简称          简称破坏了诗歌意境美
                                             诗题非“江村桥枫桥夜泊”

                                           “愁眠”是诗人的主管感受
愁眠   是一座“愁眠山”（孤山）             不是山名；
                                            无文献可证“愁眠山”的命
                                            名来历

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来源：中国哲士网

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