①她一手提着竹篮，内中一个空的破碗；一手拄着下端开了裂的比她更长的一支竹竿。
②她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂。
③原来她家里还有一个十多岁的能打柴的小叔子。
④原来她家里还有一个小叔子，十多岁，能打柴了。
A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
6.《祝福》中的“我”所起的作用是什么?分析正确的一项是( )
A.“我”就是鲁迅自己，用这样的写法，能增强文章的可信度和感染力。
B.“我”和鲁四老爷一样，同属有钱阶层，在思想上也是一致的，虽然他对祥林嫂怀着一丝同情。
C.“我”是小说中的线索人物，是鲁迅的化身，他不满现实，但彷徨、无奈。
D.“我”是串连故事的线索人物，他同情劳动人民，但对残酷的现实又无能为力，“荷戟独彷徨”。
7.小说结尾再次写到鲁镇“祝福”的热闹景象，这样写的作用是什么?分析正确的一项是 ( )
A.热闹的气氛与祥林嫂的死恰成鲜明对比，说明祥林嫂是一个被社会抛弃的人。
B.热闹的气氛与祥林嫂的死恰成鲜明对比，深化了对旧社会杀人本质的揭露，同时也与前文形成呼应，使小说结构更为严谨。
C.热闹的景象恰似是祥林嫂的葬礼，表现出人们对祥林嫂的同情。
D.热闹的气氛与祥林嫂的死形成鲜明的对比，反映了民众的愚昧、冷酷，同时也与前文形成呼应，使小说结构更为严谨。
（二）语段练习（A）
果然，特别的情形开始了。傍晚，我竞听到有些人聚在内室里谈话，仿佛议论什么事似的，但不一会，说话声也就止了，只有四叔且走而且高声的说：
“不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种!”
我先是诧异，接着是很不安，似乎这话于我有关系。试望门外，谁也没有。好容易待到晚饭前他们的短工来冲茶，我才得了打听消息的机会。
“刚才，四老爷和谁生气呢?”我问。
“还不是和祥林嫂?”那短工简捷的说。
“祥林嫂?怎么了?”我又赶紧的问。
“老了。”
“死了?”我的心突然紧缩，几乎跳起来，脸上大约也变了色。但他始终没有抬头，所以全不觉。我也就镇定了自己，接着问：
“什么时候死的?”
“什么时候?——昨天夜里，或者就是今天罢。——我说不清。”
“怎么死的?”
“怎么死的?——还不是穷死的?”他淡然的回答，仍然没有抬头向我看，出去了。
然而我的惊惶却不过暂时的事，随着就觉得要来的事，已经过去，并不必仰仗我自己的“说不清”和他之所谓“穷死的”的宽慰，心地已经渐渐轻松；不过偶然之间，还似乎有些负疚。晚饭摆出来了，四叔俨然的陪着。我也还想打听些关于祥林嫂的消息，但知道他虽然读过“鬼神者二气之良能也”，而忌讳仍然极多，当临近祝福时候，是万不可提起死亡疾病之类的话的；倘不得已，就该用一种替代的隐语，可惜我又不知道，因此屡次想问，而终于中止了。我从他俨然的脸色上，又忽而疑他正以为我不早不迟，偏要在这时候来打揽他，也是一个谬种，便立刻告诉他明天要离开鲁镇，进城去，趁早放宽了他的心。他也不很留。这样闷闷的吃完了一餐饭。
1.文段中的“大约”能不能删去?为什么?
答： 。
2.文段中两个“俨然”的意思解释正确的是 ( )
A.前者是“庄严”的意思，后者是“很像”的意思。
B.两个都是“整齐威严”的意思。
C.两个都是“庄重严肃”的意思。
D.前者是“整齐”的意思，后者是“庄严”的意思。
3.写出文段中使用“隐语”的一个例子。
答： 。
4.鲁四老爷对祥林嫂的死持什么态度?
答： 。
5.对作品中的“我”分析不正确的一项是
A.“我”就是作者本人，即鲁迅先生。
B.“我”具有反封建的思想倾向，同情祥林嫂。
C.“我”是一个具有进步思想的知识分子。
D.“我”要离开鲁四老爷家，表明对鲁四老爷的憎恶。
（三）语段练习（B）
我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老人挡住了我。
红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口……呵，贫困把这个不幸的人，弄成什么样子啊!
他向我伸出一只(①)、肮脏的手……他呻吟着，他哀求施舍。
我伸手搜索自己所有的口袋……没有钱包，没有表，也没有一块手帕……我随身什么东西也没有带。
但乞丐在等待着……他伸出来的手，无力地摆动着和发着颤。
我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的(②)的手：“请原谅，兄弟!”
乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇笑了笑——而且，他也紧紧地握了握我(③)的手指。
“哪儿的话，兄弟！”他嘟哝着说，“这已经是很可感谢的了，这也是恩惠啊，兄弟!”
我明白，我也从我的□□那儿得到了□□。
作者：屠格涅夫
1.“红肿”、“冰冷”、“战栗”都是用来形容手的，请将它们分别填入文中标序
号处。
答：① ② ③
2.通读全文，领会文意，然后在结尾句中的方框处各填一个词。
答：我明白，我也从我的□□那儿得到了□□。
3.“我”和乞丐互相握手的基础是什么?
答： 。
4.“这也是恩惠啊”.“这”指的是什么?
答： 。
5.“我”为什么要向“乞丐”请求“原谅”?选出正确的若干项 ( )
A.自己一时无法在物质上给乞丐以帮助，为此深感内疚、自责。
B.自己也是一个一贫如洗的穷人，推己及人，同病相怜，为囊中羞涩而深
感尴尬。
C.老人是物质上的乞丐，自己是精神上的“乞丐”，自己的人道主义思想渴
求得到老人的理解。
D.“我”在内心里把“乞丐”当作和自己平等的人看待，为未能在物质上帮
助自己的“兄弟”而深感不安。
6.结尾句有何深意?“我”从“老人”那里到底得到了什么?用简练的语言加
以概括(不超过30个字)。
答：“我”从那位“乞丐老人”那里得到了□□□□□□□□□□□□□□
□□□□□□□□□□□□□□□□。
7.从第二段的肖像描写可以看出“我”的思想感情是 。
8.本文最恰当的题目是
A.《乞丐》 B.《握手》
C.《路遇》 D.《两个乞丐》
基训能力训练答案 选择答案：
1.A 2.C 3.C 4.C 5.B 6.D 7.B
语段练习（A）、（B）答案：
(A)
1.不能。因为“脸上变了色”，自己并不能看到，只有凭自己的感觉体会，只能是一种估计
2.C
3.用“老了”代替“死了”
4.作为封建礼教的代表人物，鲁四老爷把祥林嫂逼至绝境，到死还是冷酷无情，大骂她是“谬种”
5.A
(B)
1.①红肿 ②战栗 ③冰冷 2.兄弟 恩惠 3.彼此都是能理解对方的人 4.“我”的言行所体现的同情心 5.ACD/B错在“一贫如洗”
6.老人对“我”的充分理解和坚持“我”的生活信念的力量
7.深切同情
8.A
作者邮箱： jia222jie@sohu.com
