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促织

象就栩栩如生跃然纸上了。而最终“少年大骇”,既衬托出促织的奇异,更进一步表现了人物的无知可笑的一面。 
此外,文中虽然对成名的妻子和儿子着墨不多,但精炼的数笔也很生动形象。若第五段:“儿惧,啼告母。母闻之,面色灰死,大惊曰:‘业根,死期至矣!而翁归,自与汝复算耳!’儿涕而去。”把成子的“恐惧”和成妻的“惊”、“怒”渲染得很成功。
。第三课时
一、理解作品的社会意义
结合朗读结尾段,把握作者评语所表达的观点和情感:
1.从官贪利虐追溯到天子宫廷,指出“天子一跬步,皆关民命,不可忽也”,寄讽谏之旨。
2.就成名由贫而富说明“天将酬长厚者”,反映善恶有报的宿命论思想,这是人类认识的局限,历史的局限,其实也反映了一种美好的愿望。
3.针对抚臣、令尹受恩证实“一人飞升,仙及鸡犬”的说法,表明封建官吏的发迹升迁建立在百姓苦难之上。
二.归纳主题:
《促织》是《聊斋志异》中一篇具有深刻社会意义的小说。它通过描写主人公成名因被迫缴纳促织而备受摧残,几乎家破人亡的命运,反映了皇帝荒淫无道,巡抚县令胥吏横征暴敛的罪恶现实,寄托了对受尽欺凌和迫害的下层人民的深切同情。看似荒谬怪诞的故事,却渗透着作者多少悲愤和无奈。
三.明确讽谏写法:
作者采用曲笔,将故事假托于明“宣德间”, 避开文网,是一种借古讽今的写法。即借前朝故事,曲折表现了对清代黑暗现实的强烈愤慨。

四.课堂练习                                                                                          1。积累文言知识
(1)词类活用
①名词作状语
取儿稿葬。
笼养之。
日与子弟角。
②使动用法
昂其直
高其直
③意动用法
成然之。
成以其小,劣之。
益奇之。
(2)常见词语
问者爇香于鼎,再拜。
青麻头伏焉。
得无教我猎虫所耶
2.翻译文言句子
于败堵丛处,探石发穴,靡计不施,迄无济。
故天子一跬步,皆关民命,不可忽也。
当其为里正、受扑责时,岂意其至此哉?
3.对对联:暴敛横征只缘玩物,
(倾家荡产何谓承恩)
 

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来源:中国哲士网

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