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“挑战者号”追思
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看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人?"拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。 及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
l．给下列加点的字注音。
1）余奴(手)（）一小舟 （2）雪淞沆（）砀（） （3）拥毳（）衣炉火 （4）有两人铺毡（）对坐 （5）崇祯（）五年十二月
2．翻译。
1）是日，更定矣。
（2）湖中焉得更有此人？
3．由“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，我们可以联想到柳宗元的哪首诗？ 4．这篇文章写于明亡后．而作者仍用明朝纪年，表现了作者的什么样的思想感情？
“挑战者”号航天飞机升空后爆炸
〔教学目标〕
1、加深对消息的特点的理解。
2、训练学生筛选信息的能力
3、品味语言的准确性
〔教学难点〕
背景知识的了解
如何展开报道一件事情
〔教学设想〕
1、以自读为主
2、一课时
〔教学过程与内容〕
一、导入
检查预习：预习提示中的生词
二、转述一则新闻，引起学生的兴趣
“发现”号航天飞机升空 8月10日，美
国“发现”号航天飞机从佛罗里达州卡纳维拉尔角的肯尼迪航天中心发射升空，开始为期12天的太空之旅。“发现”号此行的主要任务是为建设中的国际空间站送去新的物资以及空间站的新一批常驻居民。新华社/美联
人类对太空的探索并不是一番风顺的，今天我们就学习一篇《北京晚报》86年1月29日的报道。
三、朗读第一段
1、这则新闻的标题与第
一课有什么不同？副标
题表达了什么内容？
2、标题中哪些词语体现
消息的准确性？ 引导学
生体会“升空后”和“全
部”。
3、第一段是这则消息的导
语，导语部分概括了哪些方面的内容？
哪些词语体现语言的准确性？
爆炸的情况：时间、地点 事故的严重：
作者的心情： 东部标准时间，约
四、快速阅读剩下的段落
思考：
1、为什么说是最严重的一次？从文中把能体现这一点的语句注出来！
2、本文主体部分从哪些方面去报道这次事件？各包括哪些段落？
3、批注出你认为语言使用得准确的地方。
五、围绕以上三个问题进行讨论
明确
1、事情的出人意料、损失的惨重，反响的强烈，
2、主体部分层次。
第二层（第3－6段）：写美国全国上下对航天飞机失事的反响。
第三层（第7－8段）：关于事故的调查。
第四层（第9段）：介绍女教师及其蒙难给学生们带来的悲伤。
第五层（第10—11段）：介绍美国航天飞机飞行简况及这次事故的影响。
3、参考例子
A、 课后练习三
B、 修辞语的运用：“是历来技术故障最少的一架”“问题可能出现在”
六、
我们知道，有的消息有“背景”和“结语”试结合第一课课后练习二对两者的解释，猜测一下这则消息的背景和结语分别是哪些句子？〔此问不须为难学生，只要引起学生的认知冲突即可。〕
背景：关于美国的宇航史
关于麦考利夫 关于美国原
定的航天计划
作用：帮助读者更好地了解中心内容
结语：文章最后一句话
作用：强调事件的严重性和巨大影响
七、总结
1、学生总结课文内容
2、教师总结： 如何展开对一个重大事件的报道：事件的具体经过，事件发生的原因，造成的影响，人们对这件事的反映等等
八、作业：课后练习四
九、语文活动：搜集关于航天飞机的资料
十、板书设计
猫
一、目标与要求
1．学习和了解作者记叙这三只猫的异同
之处。
2．熟读课文，理解作者抒发的思想感情。
二、教与导设计
①学法指导
在这篇散文中，作者记叙了三只猫的
故事。同是写猫，作者把三只猫写得各有
特色。从猫的来历、毛色、习性、结局等
几方面的不同来表现了作者对三只猫的不
同情感。对于前两只猫，作者着重表达了
喜爱之情，而对于它们的或亡或失，作者
又表达了内心的酸辛、怅然与愤恨之情。
作者着重记叙了第三只猫，首先在于 它的出现与前两只不同，它是自己跑来的； 其次在于它的习性也与前两只不同，它并 不讨人喜欢，甚至令人讨厌，最后在于它 的结局，作者对于它的死亡，感到深深的 歉疚。
O重点与难点
1．课文的结构层次。
第一部分（1一2）：记叙了第一只猫的故事：
从隔壁要来的，花白的毛，活泼的习性，最终抑郁而死。
第二部分（3－14）：记叙了第二只猫的故事：母亲带回来的黄色的猫，过于活泼，终被一个过路人捉去。
第三部分（15—34）：记叙了第三只猫的故事：在一个冬天的早晨自己来的，毛色难看，忧郁不活泼，终含冤而死。
2．文章着重写了哪只猎？这同表达中心思想有什么关系？
文章着重写了第三只猫。第三只猫是毫无来历的，可以说是只“野猫”，毛色不好看，模样又很瘦，性情也不活泼，天生忧郁，因此大家都不喜欢它，它在家中的地位很低，我也很讨厌它。这些都给它最后的不幸结局埋下I伏笔。鸟被咬死后，我和家人都错怪了它，以致于它两个月后含冤死在邻家的屋脊上。它的不幸遭遇使我的良心受到很大的谴责，使我认识到我和家人对它的不公正的待遇正是它遭受不幸的根源。通过这些叙述，小说揭示了生活中发生不幸的原因，告诉人们做人的道理，从而突出了文章的中心思想。
O问题与方法
1．“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的？
“我”判定这只猫咬死了芙蓉鸟是因为芙蓉鸟死的样子好像是什么东西唤的，而找到这只猫时它的嘴里好像还在吃着什么，尤其是在这之前它还多次跳上桌子对鸟笼凝望。
2．假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死，‘哦”将怎样想，怎样做？
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来源：中国哲士网
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