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建议初中教材弃用《提醒幸福》
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建议初中教材弃用《提醒幸福》
[淘股吧]
长江短笛
今天看到一则消息，一体育老师写出两万字论文，建议初二教材撤掉《懒惰的智慧》这篇课文。理由是这篇文章的美国作者凯利的主要论点——“懒惰激励了发明，促进了人类的进步”容易误导思想还不成熟的中国初中生，与我国传统的勤奋美德有些背弃，语文老师普遍觉得这篇课文不好讲。
笔者由此想起儿子读初二的一段往事。有一天，儿子告诉我：“爸爸，有篇课文你一定喜欢。”原来，他是向我推荐语言教材中著名作家毕淑敏的一篇《提醒幸福》。我一口气读完课文，觉得这篇文章的确有很强的创新理念，有普通人极易忽略的求异思维，有很深奥的人生哲理。平时与他谈到过我喜欢毕淑敏的哲理散文，此时，儿子能够揣测到我阅读的价值倾向，我着实从内心有些欣赏。
我合上课本，暗想这篇文章将是值得我今后回头阅读的好文章，但内心突然生出一丝丝隐忧：建国前夕,新政协研究国歌《义勇军进行曲》,面对改不改歌词的争议，毛主席支持田汉保留“中华民族到了最危险的时刻”的主张。进入新的历史时期，提醒幸福固然有道理，但这与中国传统文化中的“居安思危”、“有备无患”等忧患意识明显有些相悖。这篇课文要跟初中生讲清楚,的确不太容易。
记得当时，正是我们为儿子成绩下滑忧心如焚，反复叮嘱他要“平时多流汗，战时少流血”，“考试一张卷，全在平时功”，可儿子却委婉地告诉我：“不必要太用功啦，我们应该多享受生活啊。”那时，他的确把寄宿初中生活当作一种挣脱父母管束的可以自由展翅的天空。
儿子在出国一年后回家休假，看到爸妈辛苦上班，省吃俭用，他不解地说：“爸爸，你们何苦这般辛苦，人家国外30、40岁的人就开始享受生活了。”当时我一下子向他解释不清，只是笑笑说：“我们是在中国，我们是普通人家，爸妈还在努力工作，这已经是我们的幸运，哪能比你说的那些人啊。”当时儿子只有16岁不到（几年之后他成人了，我再提这事，他觉得很不过意）。他说这些话，提醒我又记起了《提醒幸福》，儿子诸如此类的想法，根源都在这儿：
“风暴终于姗姗地来了。我们怅然发现，所做的准备多半是没有用的。事先能够抵御的风险毕竟有限，世上无法预计的灾难却是无限的。战胜灾难靠的更多的是临门一脚，先前的惴惴不安帮不上忙。”
“丰收的季节，先不要去想可能的灾年，我们还有漫长的冬季来得及考虑这件事。我们要和朋友们跳舞唱歌，渲染喜悦。既然种子已经回报了汗水，我们就有权沉浸幸福，不要管以后的风霜雨雪，让我们先把麦子磨成面粉，烘一个香喷喷的面包。”
…………
其实，我理解，毕淑敏的这篇文章主旨是针对危机与苦难，提倡一种逆向的积极的思维与态度，既要勇于面对苦难，又不要辜负幸福，绝对不是要我们摒弃“忧患意识”。毕淑敏说得好：“人生总是有灾难。其实大多数人早已练就了对灾难的从容，我们只是还没有学会灾难间隙的快活。我们太多注重了自己警觉苦难，我们太忽视提醒幸福。”
如果让我们成年人读，我们会因为这篇文章得到思想的升华，境界的提高。但作为初中课文，十几岁的孩子的确很难正确把握作者思想观念的真谛。以后几年，每当身边有小孩上初中了，我都关注他们学这篇文章时的反应。我不知道这两年初中课本还有没有这篇文章，如果还有，我建议在讲解这篇文章时特别留意方法和角度，防止以偏概全，误人子弟。或者，把这篇文章移至高中教材，也许效果会大不一样。
提醒幸福
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作者：毕淑敏
我们从小就习惯了在提醒中过日子。天气刚有一丝风吹草动，妈妈就说，别忘了多穿衣服。才相识了一个朋友，爸爸就说，小心他是个骗子。你取得了一点成功，还没容得乐出声来，所有关切着你的人一起说，别骄傲！你沉浸在欢快中的时候，自己不停地对自己说：“千万不可太高兴，苦难也许马上就要降临……”我们已经习惯了在提醒中过日子。看得见的恐惧和看不见的恐惧始终像乌鸦盘旋在头顶。
在皓月当空的良宵，提醒会走出来对你说：注意风暴。于是我们忽略了皎洁的月光，急急忙忙做好风暴来临前的一切准备。当我们大睁着眼睛枕戈待旦之时，风暴却像迟归的羊群，不知在哪里徘徊。当我们实在忍受不了等待灾难的煎熬时，我们甚至会恶意地祈盼风暴早些到来。
风暴终于姗姗地来了。我们怅然发现，所做的准备多半是没有用的。事先能够抵御的风险毕竟有限，世上无法预计的灾难却是无限的。战胜灾难靠的更多的是临门一脚，先前的惴惴不安帮不上忙。
当风暴的尾巴终于远去，我们守住零乱的家园。气还没有喘匀，新的提醒又智慧地响起来，我们又开始对未来充满恐惧的期待。
人生总是有灾难。其实大多数人早已练就了对灾难的从容，我们只是还没有学会灾难间隙的快活。我们太多注重了自己警觉苦难，我们太忽视提醒幸福。请从此注意幸福！幸福也需要提醒吗？
提醒注意跌倒……提醒注意路滑……提醒受骗上当……提醒荣辱不惊……先哲们提醒了我们一万零一次，却不提醒我们幸福。
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来源：中国哲士网
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