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项脊轩志


　　　　　　　　　　　　　　陕西 于小红 

一、教学目的 

1.掌握“比、乳、过、下、而、然”等文言词语的意义、用法。 

2.了解归有光的散文成就及“志”类文体。 

3.学习本文用线索贯穿、形散神聚的写法。 

4.学习本文以细节、场面状写人物，情景交融等技法。 

二、教学重难点 

1.常用文言词语的意义、用法。 

2.形散神聚的方法——线索串联法。 

3.借助平凡的景、事、物抒发悲喜之情。 

三、教学原则 

教为主导、学为主体、思为主攻、练为主线。 

四、教学思路 

    

五、教学过程 

(一)导入新课 

请同学们听下面的成语，并以这个成语为谜面，猜一明代作家名。 

谜面：衣锦还乡。谜底：归有光 

下面我们就来学习归有光的一篇散文名作——《项脊轩志》。 

(二)诵读品味 

1.教师范读1、2段。 

2.一名学生朗读3、4段，齐读5、6段。 

要求：体味文中蕴涵的情感，找出文眼。 

(三)学生分段译读课文 

1.把握重点字、词、句。 

 活用词：雨泽下注    乳二世   

     古今异义词：比去，以手阖门     或凭几学书      已为墙 

     通假字：而母立于兹 

     一词多义：室始洞然     然睹促织     輮使之然也 

2.学生分段口译课文，教师指导。 

3.结构线索： 

(1)修茸前后的不同风貌。 

(2)轩的变迁和家人轶事。 

(3)补写丧妻前后轩中情形。 

(4)写轩中的枇杷树。 

           项脊轩的变迁作
     线索：-------------->
           作者的悲喜情感 

(讨论：喜什么?悲什么?以哪种情感基调为主?) 

4.文章主旨：借项脊轩的兴废表达人亡物在，三世变迁的感慨，抒发对亲人的怀念之情，如何表现?请具体分析。 

    

    5.抒情技法： 

   

(四)课堂练习(投影展示) 

1.解释下列加点的词。 

比去，以手阖门               大母过余曰 

比比皆是                     愿枉车骑过之 

纳比笼中                     凡四方之士，无有不过而拜且泣者 

比得软脚病 

2.谈谈《项脊轩志》的抒情艺术(课后形成书面分析)。 

附：板书设计 

来源：中国哲士网

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