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“挑战者号”追思
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可文
一、 教学设想：
了解新闻评论的特点，评论不属于记叙文，属于新闻文体，教学中只要让学生了解它的新闻性即可。
理解本文的观点和证明观点的方法，以及作者说理的层层深入。，至于议论文的论点，论据，谁等知识，点到即可。
体会作者提出的勇于探索、敢于创新精神的精髓，培养创新意识，理解发扬这种精神的意义。
二、 教学内容和步骤：
(一)、导入新课：
刚刚了,知道了“挑战者”号航天飞机知空后爆炸这一事件引起了世界的关注和震惊，在震惊之余，人类对太空的探索是止步不前还是一往无前，义无反顾？我们今天学习的这篇课文给我们很深的启示。
(二)、范读课文。
(三)、字、词：故障 开拓 震耳欲聋 探索 苍穹 引擎 驾驭 惊心动魄
高处不胜寒
路漫漫其修远 吾将上下而求索
(四)、1、同学快带读全文从最后 一段中找出表明作者观点的句子
“路漫漫其修远，将上下而求索”应该成为全体科学工作者的座右铭。
2、概括每一个自然段的主要意思。
3、讨论，请结合以上内容作者的写作思路。
本文十分符合新闻评论的要求，它先事实然后提出观点，先三个月前报道的新闻事实，接着由飞机联想到早期的飞机，又由天事业联想到一切科学事业，由自然科学联想到社会科学，然后由大师实例中得出观点。
4、第一段，思考：段中哪些句子表达了作者对美“挑战者”号知空后爆炸这一事件上的看法？
5、第二段思考题：作者联想到早期的飞机？这样写的作用是什么？
是为了说明从早期的飞机到今天的飞机，是人类探索精神的物化，说明在些事业的发展史上，有一大批勇敢者失去了天飞机和人类太空事业的发展。
6读第三四段，思考：这两段列举了好几个融合，请从文中找出来，你认为作者有堆砌之嫌？为什么？
没有堆砌之嫌，这两段作者是层层深入来说理。
如果没有层层深入的说理，只是不断的举例，那么，就有堆砌融合運嫌，反而使人感到罗嗦，庞杂，同样，没有一层层地举例，只是层层深入地说理，这理缺少融合的依托，就会显得空泛无力。
只有由事即理，事理结合，文章才血肉丰富，富于活力。
作业：课外就生活中遇到或听到的一件有意义的重大事件写一篇短评
阿长与
鲁迅
第二课时
一、 复习旧课：
1、 长妈妈给人的初步印象是什么？
二、 新课：
思考：长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？
1、 元旦吃福橘，说是吃了它，一年到关，顺顺溜溜。
文中描写了她塞给我福的往事，是怎样描写的？她的这一举动寄托了她怎样的愿望？
“立刻”“一把”“惶急”“摇着”焦急的神态跃然纸上，而当我说“阿妈，恭喜……”之后，她“十分喜欢”“笑将起来”欣喜之态溢于言表。作者虽然认为这是“元旦劈头的磨难”但正是这“磨难”中，寄托着长妈妈怎样善良真诚的愿望啊!她希望自己和孩子一年到头，顺顺溜溜，这其中更的是孩子，因为并不是她自已吃，而是由她“塞在我嘴里。”
2、 说人死了必须说“老掉了”，死了人，生了孩子的屋子时在，不应该走进去饭粒落在地上，必须起来，最好是吃下去，晒裤子的竿底下，是乭不可钻过去的。从对这些烦琐的规矩的描写中可以看出，长妈妈是关心爱护我的，不然 也不会这样，不厌其烦地告诫我
3、 作者还用诙谐的笔墨叙述长妈妈讲“长毛”的故事，令人捧腹的同时，又使人看到了长妈妈的无知，淳朴。这在一个孩子的眼中，她有“伟大的神力”从此对于就有了“特别的敬意。”然而，最让我对她产生敬意的是什么呢？
4、 请同学齐读第18—28自然段。
这里，作者详细叙述了长妈妈为我买的经过。指名学生复述买书的起因，经过。结果。这就是鲁迅笔下的长妈妈，她虽然多事铙多事，有些令人厌烦的规矩，但她真诚，善良，淳朴，关心孩子，尽自己的可能帮助孩子，这样的一个人，息能不让鲁迅深深地怀念呢？
5、 提问：文中哪些地方抒写了作者这种怀念之情？有感情地朗读出来。
最后两个自然段。直接抒发了对长妈妈的深切怀念情。五句“仁厚黑暗的地母啊”是作者深沉怀念的真实写照。
总结：从整体说来，本文诙谐而富有情趣，但又不失为深沉庄重。
6、 长妈妈的形象： 是一个真实、生动、鲜活的普通劳动妇女形象。她饶多事，不拘小节，有许多繁文缛节，但为人诚恳，，热情，乐于助人，有着淳朴，有着淳朴、宽厚，善良，仁慈的美德，这是作者心灵震撼的原因，文中表达了作者对长妈妈的深切怀念之情。
板书：
黄胖而矮 饯多事
喜欢切切察察，对“我”管束很
睡觉在订中间摆大字 不拘小节
长妈妈 元旦早晨塞福橘
烦琐的规矩 淳朴善良
长毛的故事 关心孩子
为我买回----------真庆热情，乐于助人
短文两篇
三峡
郦道元
一、 导入新课
我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川，像熠熠生辉的珠宝，妆扮着中华大地，引得一代双一代的仁人志士，文人墨客为之倾倒，为之歌唱，我国北魏时期的著名的地理学家，面对祖国的大好河山，为我们写下了一篇篇脍炙人口的游记散文，本文就是其中的一篇， 去过三峡的同学，可能会因那两岸倒江悬挂崖峭壁而赞叹大自然的鬼斧神工，出要能会因江面上飘浮着的白色垃圾而忧虑人类环境的污染，还可能会因新建的三峡工程而惊叹科学技术改造大自然的伟力，你也许会让思绪倒流，追溯三峡的过去产，想一睹 她在历史上的真容，学习了郦道元的之后，我们将会有怎样的感受呢？
二、 初读课文：
三：研读课文：要求读准字音，读清句间停顿。自/三峡本百里中 自非/亭午夜分
讨论：为什么“自非亭午夜分，不见曦月？”
答:说明江面狭窄，两岸群峰相连，峭壁对峙，山下只见一线天。
第2自然段：至于/夏水/襄陵 漫上丘陵沿//溯/阻绝 上行和下行或/王命急宣，有时/朝发白帝，其间/千二百里，虽/乘奔御风/不以疾也。
讨论：“沿溯阻绝”朗读时怎样停顿，才能把意思传达得更准确？
第3自然段：则/素湍/绿潭，回清/倒影，素湍：雪白的浪花
回清：回旋着清波
绝巘/多生怪柏
清/荣/俊/茂 清，水清；荣 树荣；峻，山高； 茂：草茂
讨论：“清荣峻茂”朗读时应怎样停顿才能准确传达文意？
第4自然段：每至/晴初霜旦故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳!”
三、 诵读全文，想象文章所描绘的画面，把握各段的写景重点及景物特征体会文章整体布局的妙处。
四、 课堂讨论：
文中描绘的三，与我们今天看到的三峡相比，有什么特点？
五、 文章的特点：“片言万语”的精炼，音韵的和谐，思路的清晰。
六、 板书：
山：两岸连山，群峰对峙
三峡 夏：大水猛涨，江流湍急
水： 冬春：素湍绿潭，清荣峻茂
秋：林寒涧肃，哀猿凄清
作者：背诵全文。
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来源：中国哲士网
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