提 醒 * 幸 福
  我们从小就习惯了在提醒中过日子。天气刚有一丝风吹草动，妈妈就说，别忘了多穿衣服。才相识了一个朋友，爸爸就说，小心他是个骗子。你取得了一点成功，还没容得乐出声来，所有关切着你的人一起说，别骄傲！我们已习惯了在提醒中过日子。
    在皓月当空的良宵，提醒会走出来对你说：注意风暴。于是我们忽略了皎洁的月光，急急忙忙做好风暴来临前的一要准备。当我们大睁着眼睛枕戈待旦之时，风暴却像迟归的羊群，不知在哪里徘徊。当实在忍受不了等待灾难的煎熬时，我们甚至会恶习意地祈盼风暴早点到来。
    人生总是有灾难。其实大多数人早已练就了对灾难的从容，我们只是还没学会灾难间隙的快活。太多注重了自己警觉苦难，我们太忽视提醒幸福。
    人可以自然地学会感官的享乐，却无法天生地掌握幸福的韵律。灵魂的快意同器官的舒适像一对孪生兄弟，时而相傍相依，时而南辕北辙。
    幸福是一种心灵的振颤。它像会倾听音乐的耳朵一样，需要不断地训练。
    人们常常在幸福的金马车已驶过去很远，捡起地上的金鬃毛说，原来我见过它。人们喜爱回味幸福，却忽略幸福披着露水散发清香的时刻。那时候我们往往步履匆匆，瞻前顾后不知在忙着什么。
    世上有预报台风，有预报蝗虫，有预报瘟疫，有预报地震。没有人预报幸福。幸福和世界万物一样，也有着它的征兆。
    幸福常常是朦胧，很有节制地向我们喷洒甘露。不要希冀轰轰烈烈的幸福，它只是悄悄扑面而来。不要企图把水龙头拧得更大，使幸福很快地流失。静静地以平和之心，体验幸福的真谛。
    幸福不喜欢喧器浮华，常常在暗淡中降临。贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神……这都有是千金难买的幸福啊。
    幸福时，对自己说，记住这一刻！幸福就会长久地伴随。那我们岂不是拥有了更多的幸福！
    所以，丰收季节，先不要去想可以能的灾年，我们还有漫长的冬季来得及考虑这件事。我们要和朋友们跳舞唱歌，渲染喜悦。既然种子已经回报了汗水，我们就有权沉浸幸福。不要管以后的风霜雨雪，让我们先把麦子磨成面粉，烘一个香喷喷的面包。
    所以，当我们从天涯海角相聚一起的时候，请不要踌蹰片刻后的别离。现在的每一分钟，都让它像纯净的洒精，燃烧成幸福的淡蓝色火焰，不留一丝渣滓。一起举杯，说：我们幸福。
    所以，当我们守候在年迈父母膝下时，哪怕他们鬓发苍苍，哪怕他们垂垂老矣，都有要有勇气对自己说：我很幸福。因为天地无常，总明一天你会失去他们，会无限追悔此刻的时光。
    所以，当我们一无所有时，我们也能够说：我很幸福。因为我们还有健康的身体。当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人可以依然微笑着说：我很幸福。因为我还有一颗健康的心。
    常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里经常看看太阳，心就不知不觉暖洋洋亮光光。
    让我们随时随地提醒自己幸福吧！

姚娜


  第一课时

学习目标： 

1 、让学生领悟幸福的“无处不在”，树立健康乐观上进的人生观。

2、 品味本文生动的语言，学会运用恰当的比喻、排比等修辞手法。

学习重点：语言的积累与运用。

学习难点：领悟幸福。

教具：幻灯机

教学过程：

一、导入：提醒：从旁指点，促使注意。生活中我们经常被提醒注意跌倒，提醒注意路滑，提醒受骗上当……本文作者却独辟蹊径：提醒幸福。幸福真的需要提醒吗？

（思考：“提醒幸福”中的“提醒”怎样理解？）

二、快速阅读课文，并用文中语句或自己的语言回答以下问题：

（问题都用幻灯片投影）

1、为什么要提醒幸福？ 学生思考、交流、讨论

明确：幸福稍纵即逝，人无法天生掌握幸福的韵律……

2、幸福是什么？  学生讨论

 明确：（1）幸福是没有痛苦的时刻。（2）幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼……女友一个温馨的字条。（3）有健康的身体。……

3、文章提醒我们要怎样享受幸福？学生讨论后明确：珍惜幸福，用心去感应它……

幸福常常是朦胧的……它多半只是是悄悄地扑面而来。

幸福绝大多数是朴素的。

三、小结：（略）

作业：（1）完成课后练习第一题

     （2）课后自己先找出一些语句加以品味。

后记：





第二课时

学习目标：

1 、让学生领悟幸福的“无处不在”，树立健康乐观上进的人生观。

2、 品味本文生动的语言，学会运用恰当的比喻、排比等修辞手法。

学习重点：语言的积累与运用。

学习难点：领悟幸福。

教具：多媒体平台

教学过程：

一、品味语言

1、朗读、感悟优美语句

学生再读课文，找出自己喜欢的段落大声诵读，找出使用比喻、排比的句子并做旁批。明确：句与句之间的排比，例倒数第二段；段与段之间的排比，例倒数第五段至第十段。

2、请理解下面两句比喻句的含义（多媒体放映）

  A“人们喜爱回味幸福的标本，却忽略幸福披着露水散发清香的时刻”其中的含意应怎样理解？

   B “幸福有梯形的切面，它可以扩大也可以缩小，就看你是否珍惜？”

   学生讨论：提示：A 人们总喜爱把幸福留给过去，留给记忆，把幸福定义化、标准化，身在福中却不知福，不懂得珍惜已拥有的幸福。B、幸福需要用心去感应，珍惜它时，幸福的感觉会浓浓地包围你，不珍惜它时，幸福则稍纵即逝。）教师点拨：领悟文学作品的语言，一要注意品味作品精妙的遣词造句，二要把握修辞手法的运用。这样，可以提高我们学习语言的效果。

3、学生找出自认为精彩的句子并说出其精彩之处。（提示：可从遣词造句、修辞等方面着手。）

二、积累扩展

    1、学生诵读、竞背倒数第二段，增强语言美的感受。

    2、仿写 ：请根据文意再补充四个句子

幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，               ，

                     ；父亲一次粗糙的抚摩，女友一个温馨的字条，          ，

                                      。

 3、阅读《寻找幸福》、《幸福是一种秘密》两篇文章，并回答问题。（以下用电脑打印后，用油印形式发给学生）

幸福是一种秘密

     ——我爱怜地盯着它出神 ,几乎忘了自己还独自在山中。

   世间对于幸福的看法,各有不同,有人锦衣玉食,约醉金迷,过后仍觉无限虚空;有人箪食飘饮,布衣粗茶,以平常慧心博取人生真谛,往往过得无比欢愉。

    我有些迷惘了。

    一晚夜阑人静，我坐在书桌前翻阅林语先生的《苏东坡传》，不禁对这位奇才心驰神往，尽管他一生仕途百般坎坷，常遭小人诬陷，最后被贬至黄洲这个长江边上的穷苦小镇，但他处变不惊，以平常慧心参悟宇宙人生，躬耕东坡，自得桑田之乐，每有所收获，常常高兴得手舞足蹈，所居之地有赤壁，他兴味盎然地引舟夜游，以诗九邀月，写下了以赤壁为题的多片传是妙文。我渐渐明白，在他心中，那种与天地水乳交融的幸福别人永远不可探寻，就像黄州山间一 不为人知的清泉，浇灌他的生命，请亮到极致。

幸福的苏东坡因此而不朽。

    那日有朋友来访，说母校美术系两位颇有名望的画家不约而同地入山林各自结庐写生，一床、一

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