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; 巩固练习
1、 指导读课文。
2、 做“看谁听得清找得快”的游戏。
3、 读一读，说一说，写一写。
四、 作业
抄写音节：shan yin wen
课题 14 un ün
教学目标:
1. 学会前鼻韵母un ün和整体认读音节yun yuan及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、能正确认读声母和un ün组成的音节。会读拼音词。
教学重点难点:
1、un ün的正确发音。
教学具准备及辅助活动:
1、 拼音卡片、小黑板。
2、实物投影仪。
教学课时：2课时
第一课时
一、 复习检查
1、 抽读韵母卡片u ü，说说发音时要注意什么。
2、 抽读鼻韵母an en in ，说说发音方法。
二、 看情境图。学生说说图意。
1、 听语境歌。
2、 引导学语境歌。
抬头看看云，再看温度表，我是小小气象员，每天按时报天气。
三、 新授，教学鼻韵母un ün和整体认读音节yun yuan。
1、 教学鼻韵母un。
（3） 发音与“温度”的“温”相似。教师范读，学生跟读，点名读，开火车读，比赛读。注意纠正错误的发音。
（4） un 的四声：先出示，自由练读，然后引导学生用四声练习组词。同桌对读，小组比赛读。
2、 教学鼻韵母 ün和整体认读音节yun yuan。
方法与过程与un类似
四、 巩固练习。
1、 指读卡片un ün yun yuan。
2、 想一想，an en in un ün叫什么韵母？它们分别是由哪两个音组成的？
3、 比一比，读一读。
五、 作业。
1、 仿影、描红。
2、 练读前鼻韵母。
第二课时
一、 复习检查
1、 猜字谜。
α加n，读什么？
……
2、 看谁听得快，找得快。
听老师读音，学生拿卡片。
二、 授新课
1、 学习un ün与声母的拼读。
（1） 出示。指名说说声母、韵母各是什么。自由练习拼读。
（2） 出示另外一组。引导学生在自己练习本上写出音节，指名到黑板前板演，师生共同评议，并说说理由。
2、 看图读拼音词。
（1） 引导自学。
看看图上画的是什么？
拼读相应的音节。注意读准整体认读音节和拼读的音节。
难读的注上记号。
（2） 检查自学效果。
指名拼读，师生共同纠正读错的音。
三、 巩固练习
1、 读一读。（略）
2、 读一读，说一说，写一写。
xún——（ ）-（ ） jiǎo——（ ）-（ ）
ɡùn——（ ）-（ ） quán——（ ）-（ ）
四、 作业
抄写音节词chē lún、jūn mào 、fú wù yuán。
课题 15 ang eng ing ong
教学目标:
1. 学会鼻韵母ang eng ing ong，整体认读音节ying 及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。
2、能正确认读由声母和ang eng ing ong组成的音节，会读拼音词和拼音句。
教学重点难点:
1、ang eng ing ong的正确发音。
2、ying的正确发音。
教学具准备及辅助活动:
1、 拼音卡片、小黑板。
2、实物投影仪
教学课时：3课时
第一课时
一、复习导入
1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？
2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。
3、指名说说前鼻韵母的发音要领。
二、学习新课
1、看图认识事物，进行说话练习。
出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）
2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。
3、学习ang
a.读准ang的音。
①师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）
②出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。
③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。
教师师范，知道发好鼻尾音ng。
④知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。
⑤范读，领读，指名读，齐读。
b.教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读，随即抽读。
c.师生共同小结学习步骤。
4、四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导
a.读准eng 的音
①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。
②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。
③联系eng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。）
b.学习eng的四声。
c.四人小组反馈合作学习的情况。
5、学习ing、ong。
a.读准ing和ong的音。
①看图读准鹰（yīng）和钟（zhōng）。提问：鹰（yīng）和钟（zhōng）的韵母是谁？
②根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing 和ong各自先发哪个字母的音。
③练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。
④检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。
⑤小组赛ing、ong 的四声。
6、巩固练习。
谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！
①做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。（配读儿歌： 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页
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