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sp; 作业
1、读书上内容。
2、抄写韵母er。
第三课时
一、 复习检查。
1、指读音节。（略）
2、抽读声韵母卡片。
二、 看图读拼音词。
1、出示图，说说图意。
2、出示音节，点名分析声韵母，练习拼读。
3、出示另一个拼音，分析声韵母，自由练读，指名拼读。
三、 看图读拼音儿歌。
1、出示拼音儿歌。（略）
2、学生自由练习拼读。
3、按要求找音节，找出三拼音节、翘舌音。
4、找出后多读几遍。、
5、指名说说小立立怎样爱学习。
四、 作业。
1、练读课文。
2、抄写音节。
课题 认一认 4
教学目标:
1. 图形对照，认识16个常用汉字。
2、培养学生的识字兴趣。
教学重点难点:
记住16个汉字的读音。
教学具准备及辅助活动:
1、 实物投影仪。
2、汉字卡片。
教学课时：1课时
一、创设情境，学习“出”“入”
（一）音形意结合。
教师走出教室，等了一会儿，又走进教室。
1、谁能说一说，刚才老师走到什么地方去了，过了一会儿，又怎样了？
2、出示带拼音的生字卡片，“出” “入”。指名读。去掉拼音读。打乱顺序读。
3、刚才老师的这两个动作，哪一个可用“出”来表示？哪一个可用“入”？
4、组词。
（二）辨析形近字
“人” “入”
1、学生拿出小棒搭“人”“入”
2、你是怎样区别的？能不能自己编个儿歌？
3、教儿歌：左撇出头人人人，右捺出头入入入。
二、直观演示，学习“开”“关”
（一）读准字音。
教师：“出”和“入”意思相反，后面所要学的两个字也是意思相反的字
1、学生看图，根据拼音，试读。
2、学生演示这两幅图，再读字音。
教师：谁真的看懂这两幅图，读准字音了，老师请他上来表演一下，再读一下字音，就知道了。
（二）组词。
教师：还可以“关”什么？“开”什么？
三、学主尝试，学习“坐”“卧”“立”“走”
（一）学生自学。
1、自己观察图画，根据拼音，读准字音。
2、自己组词。
3、四人小组交流。（每人读一个字，组词，别的同学可以纠正或补充。）
（二）检查自学。
1、多种形式读字音。
2、组词。
四、巩固所学的八个生字。
（一）巩固所学的八个字音。
小组比赛。横向开火车。
1、读带拼音的生字。
2、读生字。
3、打乱顺序读。
（二）诵读。
1、诵读指导。指名读，学生、教师点评。学生自读。
2、诵读比赛。八个字连读，教师给读好的小组加“★”。
第五单元
课题 13 an in en
教学目标:
1. 学会前鼻韵母an in en和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、能正确认读声母和an in en组成的音节。会读拼音词和拼音句。
教学重点难点:
1、an in en的正确发音。
教学具准备及辅助活动:
1、 拼音卡片、小黑板。
2、实物投影仪。
教学课时：2课时
第一课时
一、 复习检查
1、 抽读声母、韵母卡片：a e i n。
2、 说说声母n的发音方法。
二、 揭示新课内容
1、 引导看情境图。学生说说图意。
2、 小结图意，听语境歌。
3、 引导学语境歌。
遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。
三、 新授。
1、 告诉学生我们今天要学的韵母跟以前的韵母不一样，它们是鼻韵母。鼻韵母就是在单韵母后面加一个n作尾巴。
2、 指导学生发n这个音。
3、 教学鼻韵母an。
（1） 发音与“天安门”的“安”相似。教师范读，学生跟读，点名读，开火车读，比赛读。注意纠正错误的发音。
（2） an的四声：先出示，自由练读，然后引导学生用四声练习组词。
4、 教学鼻韵母en in和整体认读音节yin。
方法与过程与an类似
四、 巩固练习。
1、 指读卡片an en in yin。
2、 比较in 和yin。
3、 将一些字母卡片发给学生，教师说出字母名称，学生即拿出给大家齐读。
五、 作业。
1、 仿影、描红。
2、 练读前鼻韵母。
第二课时
一、 复习检查
1、 做找朋友的游戏。
2、 点名说说in yin的异同。
二、 教学an en in 与声母的拼音
1、 学习拼读。
（1） 出示（略）
（2） 点名说说哪些是三拼音节。先说声母、介母和韵母各是什么，再自由拼读。
（3） 自由拼读。
2、 看图练读拼音词语。
（1） 练读shān shuǐ、zhěn tou、jīn yú。
出示图片，说说图意。说说声母、韵母各是什么，自由练习拼读，再指名读。
（2） 看图读拼音词、拼音句。
说出图上画的是什么。出示拼音词、拼音句。引导自由拼读。找出三拼音练习拼读。读拼音句。
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