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巧学、趣学汉语拼音
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巧学、趣学汉语拼音
长阳土家族自治县青树包民族小学 李美云
汉语拼音教学是小学语文教学的一个重要组成部分，是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。怎样才能让刚入学的儿童在有限的时间内掌握这些相对单调、枯燥、抽象的符号呢？在近一个月的教学中，我和我的学生一起尝到了学习汉语拼音的快乐。 一、自编儿歌——调动学生的积极性，引领学生敲开拼音王国的大门。我在开始教学汉语拼音时，尽量将每个字母编上一句儿歌，便于让学生记住它们的音和形。比如：“白衣天使iii”，“鹅鹅鹅，唱着歌，ēéěè多快乐。”刚开始是我给学生编，后来就试着让学生自己编，比一比看谁编得好。比如在教整体认读音节时，学生自编儿歌“声母Y,韵母i，合起来读音节Yi”。再如b、p、d、q 学生最容易记混淆。在学b时，我给学生编了一句“右下半圆bbbb”。后来在学那几个字母的时候，学生很快能自编出儿歌：“右上半圆ppp”、“左下半圆ddd”、“左上半圆qqq”。还有学了j、q、x以后，要学j、q、x与韵母ü的拼写规则。当我说到“j、q、x和ü怎拼写呀？”有很多学生说：“老师，我爸爸告诉我了，‘j、q、x,小淘气，见到鱼眼就挖去’。应去掉两点，是吧？”说着还露出了得意的神情。我肯定了那去掉两点的拼写规则，接着顺势引导学生，说：“那你们说说，小鱼儿可不可怜呀？”他们的同情心马上被调动起来了，连连点头。我继续启发，“那你们说说看，我们怎么来编一句儿歌呀？”学生跃跃欲试，有的念出声来“小ü见到j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。”哦，原来他们是借用了我教他们的“小ü见到大Y，擦掉眼泪笑嘻嘻”！没想到既对学生进行了保护动物的教育，又让他们自己动脑筋想问题了。这样，学生的积极性被充分调动起来了。当然，学习的效果也很好。 二、故事——激发兴趣，带领学生快乐遨游拼音王国 教过一年级的老师可能有同感，觉得汉语拼音部分的教学太枯燥无味。怎样才能让学生想学、乐学呢？我在教学时，常常编些小故事，让学生生动有趣地学拼音。 故事一：学习了单韵母ü后，要认识整体认读音节Y u，我就给学生讲了个故事：有一天，小ü看见大Y要出去秋游，他也很想去，就急得直掉眼泪。大Y看他那么想去，就对他说：“你想去可以呀，不过你得擦掉你的眼泪，我才会拉着你的手，带你去哟。”小ü听了，高兴得笑了，连忙擦掉了眼泪。大Y拉着小ü的手，一起走了。边走边高兴地念着“Yū、Yú、Yǔ、Yù”。 故事二、教学g、k、h时，我也是采用了故事引入：春天来了，天气晴朗。小哥哥和他的同学来公园玩。公园里的景色真美呀。草地上盛开着漂亮的鲜花，天空中飞翔着洁白的鸽子。最有趣的要数那池塘里的小蝌蚪了。瞧，他们大大的脑袋，拖着长长的尾巴，快活地在水草丛中游来游去。还有那鸽子，一点也不怕人，落在他们身边的草地上，想和他们一起做游戏了。他们玩累了，就坐在长椅上喝着水。 三、游戏——巩固汉语拼音 游戏一：在学了单韵母ü后，我和学生做了个“捉小鱼”的游戏。我让两位学生手拉手高举成鱼网，其余的学生排队从鱼网下钻过，一边钻一边唱“一群小鱼游来了，游来了，游来了。一群小鱼游来了，快快捉到。”唱到“快快捉到”时，做鱼网的同学要迅速把那条小鱼网住。被捉到的同学要给大家读一下ü的四声。 游戏二：声母b、p、d、q是学生最难记区分的几个声母。学过这几个声母后，我让学生尝试用手势、小棒、小圆形拼出这几个字母。学生兴趣很浓，在摆弄的过程中，把这几个字母的形牢牢记在了脑中。 游戏三：学完了几个复韵母之后，我设计了一个游戏“找朋友”。请六个同学分别扮演单韵母ɑ、o、e、i、u、ü，给他们带上头饰，然后上台，开始找朋友，组成复韵母。从ɑ开始找。以此类推。游戏一开始，学生就很兴奋。老师提示“千万别把自己的朋友找错啦！别掉了朋友没找哟！”。他们找的还真是认真了，生怕弄丢了自己的朋友。最有趣的的是i、e和i、u这两组在交朋友时，那几个小朋友兴奋地喊到：“我们可以换位置站哟！我们是最好的朋友呀！”别的同学也在他们的感染下，兴趣盎然。在他们交换位置站的时候，容易弄混淆的两组ie、ei和iu、ui，学生在活泼欢快的气氛中轻松地就掌握了。这样的游戏，我想一定会在他们的头脑中留下很深刻的印象。 在汉语拼音教学中，我们要想办法充分调动学生的积极性、主动性，激活学生的思维，把拼音教学和语言训练结合起来。那样，学生才会喜欢拼音，从而喜欢语文。
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来源：中国哲士网
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