| 课题
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8zh ch sh r
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教时
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二课时
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| 教学目的要求
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1. 学会4个声母zh ch sh r，整体认读音节zhi chi shi ri及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。
2. 能读准音节，会读拼音词。
3. 学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。
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| 教学重点难点
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1、zh ch sh r zhi chi shi ri的正确发音。
2、zh ch sh r与单韵母的拼读。
3、学会三拼音方法。
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| 教
学
过
程
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一、 谈话揭题。
二、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。
1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。
2、 听语境歌。学生学会语境歌。
一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。
三、 教学声母zh ch sh r。
zh zhi
1、 读音：与“树枝”的“枝“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。
2、 字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：z加椅子zh ch sh r。看zh 有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。
3、 教学zhi及其四声。
出示zhi，告诉学生：和zi一样，i在zhi中不说话，它和zh组成的音节zhi，是整体认读音节，不要拼读，只要将zh的音读得长一点就行了。
教师范读音节zhi。
领读、齐读、指名读。
出示zhi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。
ch sh r的教学步骤与方法同上.
ch 的顺口溜：c加椅子ch ch ch。
sh的顺口溜：s加椅子sh sh sh。
r 的顺口溜：小苗发芽r r r。
四、 巩固练习。
1、 抽读字母卡片，告诉学生zh ch sh r是平舌音。
2、 抽读音节卡片zhi chi shi ri。
第二课时
一、 复习检查
1、 出示小黑板：zh ch sh r。
2、 指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节
c b z t ch sh d s r n zh
二、 新授。
1、 幻灯片出示5幅图，指名说说图意。
2、 出示5个拼音词（略）
逐词出现，逐词教学，然后连词读。
3、 指名分析后反复练读。
三、4、 做找朋友的游戏。巩固练习。
1、 练读书上的内容。读绕口令。区分平舌音和翘舌音。
四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。谁能说好四和十，就能说好十和四。
四、作业。
1、 读课文内容。抄写本课声母。
第三课时
一、复习检查
1、 读拼音卡片。2\复习音节拼读方法。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
二、学习三拼音
1、 出示：（略）仔细看看：shuō这个音节有几部分组成？
2、 指导拼读方法。教师范读。
3、 教学顺口溜：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
4、 学生练读，指名学生拼读书上其他的三拼音节，注意提醒学生不要把介音读丢了。
三、看图拼读三拼音节
1、 出示：（略）
（1） 指名说说声母、介母、韵母各是什么？
（2） 自由练习拼读。
（3） 指名拼读。看图，说说图意。
2、 出示：（略）
（1） 指名分析音节结构。练习自由拼读。
（2） 同桌练习拼读。说说图上画的是什么，再连读拼音词。
四、巩固练习
1、 读一读，比一比，每一组音节有什么不同。（略）
2、 填空。
duō——（ ）-（ ）-（ ）kuā——（ ）-（ ）-（ ）
tuō——（ ）-（ ）-（ ）huā——（ ）-（ ）-（ ）
五、作业
读书上的内容。
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| 板
书
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zh ch sh r在四线格中的书写。
zh ch sh r与韵母相拼的音节。
zhi chi shi ri的四声。
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| 作业
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描红、仿影。
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| 教学
后记
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| 课题
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9 y w
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教时
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二课时
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| 教学目的要求
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1. 学会2个声母y w，整体认读音节yi wu yu 及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。
2. 能正确认读y w和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时ü上两点省略的规则。
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| 教学重点难点
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1、y w的正确发音。
2、yi wu yu的正确发音。
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| 教
学
过
程
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一、复习检查。
1、 抽读声母卡片。
2、 抽读 韵母卡片。
二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。
1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。
2、 听语境歌。学生学会语境歌。
老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。
三、新授。
y yi
1、 读音：与“衣服”的“衣”相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。
2、 字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：古人衣领y y y。看y 有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。
3、 教学yi、yu及其四声。
出示yi，告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别叫它们大y和小I。
教师范读音节yi。
领读、齐读、指名读。
出示yi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。
yu：和j q x一样，y和ü相拼的时候上面两点也要省略。 练习读yu的四声，结合词语。
w的教学步骤与方法同上.
w的顺口溜：屋顶相连y w 。
四、巩固练习。
1、 抽读字母卡片，告诉学生y w是平舌音。
2、 抽读音节卡片yi wu yu。
第二课时
五、复习检查
1、 出示小黑板：y w。
2、 指名说说图上画的是谁，他穿什么衣服。
3、 将yi wu yu制成带声调的12张卡片，发给学生，教师读一个音节，四个学生读带声调的音节并组成。
六、教学y w和韵母的拼读。
出示图：
1、 这幅图画的是什么地方？图上有什么东西？
2、 出示音节，学生练习拼读。
3、 指名将上面的音节贴到图上相应的地方。
4、 看图读音节。
七、写声母
1、 出示小黑板：
b ( ) m ( ) ( )t ( ) l
( ) k ( ) ( ) q ( )
zh ( )( ) r z ( ) s
y ( )
2、 分两组接龙填空，进行比赛。其他学生在书上填空，填后评讲。
八、在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。（略）
九、巩固练习
1、 读一读，找出声母、韵母、音节。
2、 用音节组词。
十、作业
抄写声母。
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| 板
书
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| 作
业
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描红、仿影。
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| 教
学
后
记
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| 课题
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10 ai ei ui
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教时
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二课时
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| 教学目的要求
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1. 学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。
2. 能正确认读由声母与ai ei ui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。
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| 教学重点难点
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1、 ai ei ui的正确发音。
2、 ai ei ui与声母的拼读。
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| 教
学
过
程
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一、 复习检查。
1、 抽读字母卡片：a o e i u ü。
2、 复习单韵母的四声。
3、 比较6个单韵母的口形大小。
二、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。
1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。
2、 听语境歌。学生学会语境歌。
扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。！！！小羊羔，快快过来吃青草。
ai ei ui
3、 读音：与“矮”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告诉学生，ai 是由两个单韵母组成的，我们叫它复韵母。
4、 四声。告诉学生顺口溜：有a在，把帽戴。标好声调，学生自由练读。指名读，集体读。用四声组词。
5、 字形及书写：看它的字形，看ai 有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：a在前，i在后，ai ai ai 。教师范写，学生书空。然后在书上描红。
ei ui的教学步骤与方法同上.
ei 的顺口溜：e在前，i在后。
ui的顺口溜：u在前，i在后。
标调儿歌：有a在，把帽戴，a要不在o e戴。要是i u一起来，谁在后边给谁戴。
三、 巩固练习。
1、 抽读韵母卡片。
2、 比较3个复韵母的异同。
3、 练读顺口溜。
四、 作业
1、 练读复韵母。
2、 抄写ai ei ui各两遍。
第二课时
一、 复习检查
1、 什么叫复韵母？读好复韵母要注意什么？
2、 复习复韵母ai ei ui和它们的四声。
二、 新授，练习复韵母ai ei ui的拼读。
1、 复习声母。
2、 复习拼音节的方法。
3、 出示：（略）
（1）声母是什么？韵母是什么？
（2）练习自由拼读。
（3）指名读音节。
（4）齐拼音节。
（5）学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错的音。
指名按顺序读，打乱顺序读，认读卡片。
4、 带调拼读双音节词。
（1） 教学bái cài ：出示，说说声母是什么，韵母是什么，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。
（2） 教学méi huā、shūguì，方法同上。
三、 看图听故事，练拼音节。
1、 看图回答问题。
2、 学生看图，老师讲《龟兔赛跑》的故事。
3、 练习拼音。分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节，分析音节结构，用色笔标出声母韵母。再个别拼读、连读。
4、 小组练习讲故事，在讲的过程中，涉及到图中的音节，重点拼读三遍。
四、 巩固练习。、
1、 做“看谁听得清，找得快”的游戏。
2、 做“找朋友”的游戏。
3、 分解音节。（用小黑板出示）
五、 作业
1、 抄写ai ei ui。
2、 读书上内容。
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| 板
书
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| 作业
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描红、练读课文。
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| 教学
后记
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| 课题
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11 ao ou iu
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教时
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3课时
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| 教学目的要求
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1. 学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。
2. 能正确认读由声母与ao ou iu组成的音节，会准确拼读三拼音节，会读拼音词和拼音句。
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| 教学重点难点
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1、 ao ou iu的正确发音。
2、 ao ou iu与声母的拼读，尤其是三拼音节的拼读。
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| 教
学
过
程
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一、 复习检查。
1、 抽读字母卡片：a o e i u ü，让学生用开火车的方法依次朗读。
2、 抽读复韵母卡片ai ei ui。
3、 说说复韵母的一般发音方法。
二、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。
1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。
2、 听语境歌。学生学会语境歌。
身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。
ao ou iu
3、 读音：与“鸭绒袄”的“袄”发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告诉学生，ao 也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。
4、 四声。复习标调儿歌。标好声调，学生自由练读。指名读，集体读。用四声组词。
5、 字形及书写：看它的字形，看ao ou iu 有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：a在前，o在后，ao ao ao 。教师范写，学生书空。然后在书上描红。
ou iu的教学步骤与方法同上.
ou 的顺口溜：o在前，u在后。
iu的顺口溜：i在前，u在后。
三、 巩固练习。
1、 抽读韵母卡片。2、 比较3个复韵母的异同。3、 做游戏，找朋友。
四、 作业
1、 练读复韵母。2、 抄写ao ou iu各两遍。
第二课时
一、 复习检查
1、 复习复韵母ai ei ui ao ou iu和它们的四声。
2、 抽读声母卡片：m d l g t q x n。
二、 教学ao 与声母的拼音。
1、 学习ao与声母的拼读。
（1） 出示（略），说说这些音节的韵母都是什么。引导分析音节。用直线画出声母，用曲线画出韵母，自由练读、指名读，齐读，比赛读。
（2） 出示三拼音节（略）
说说这些音节与什么三个音节有什么不同。独立分析音节，用直线和曲线分别标出声母和韵母。复习三拼连读法，自由练读三拼音，教师巡回检查，指导发音有困难的学生。最后指名读、齐读、比赛读。
2、 看图练读拼音词。
（1） 拼读dà dao
看图，出示音节，引导逐个拼音分析，练习拼读，最后指名连读拼音词。
（2） 拼读xiao qiao
教法同上。
三、 巩固练习。
1、 指导读书。2、 做游戏，看谁听得清，看谁找得快。
四、 作业。
1、 练读本课学过的拼音。2、 描红、抄写。
第三课时
一、 复习检查。
1、 指读音节。（略）2、 抽读声韵母卡片。
二、 学习ou iu与声母的拼音。
1、 学习ou iu与声母的拼读。
（1） 出示（略）（2） 学生自由练习拼读。
（3） 点名拼读。（4） 出示另一组，教学方法同上。
2、 看图读拼音词。
（1） 出示，点名分析声韵母，练习拼读。
（2） 说说图上画的是什么狗。找出三拼音的声介韵母，点名连读拼音词。
（3） 出示另一个拼音，自由练读，指名拼读。
（4） 说说图上画的是什么。（5） 点名连读拼音词。
3、 看图读绕口令。
（1） 图上画的是什么地方？画了谁和谁？它们在干什么？
（2） 出示绕口令（略）（3） 引导自由拼读。
（4） 讨论难拼读的音节。（5） 点名读绕口令。
三、 巩固练习。
1、 读一读，比一比。（略）2、 分解音节。（略）
四、 作业。
1、 练习读拼音句。2、 抄写有关音节。
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| 作业
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描红、练读课文。
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| 教学
后记
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| 课题
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12 ie üe er
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教时
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3课时
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| 教学目的要求
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1. 学会复韵母ie üe和特殊韵母 er、整体认读音节ye yue 和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。
2. 能正确认读由声母与ie üe 组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。
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| 教学重点难点
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1、 ie üe er的正确发音。
2、 ie üe与声母的拼读。
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| 教
学
过
程
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一、 复习检查。
抽读字母卡片：a o e i u ü，让学生用开火车的方法依次朗读。
二、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。
1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。
2、 听语境歌。学生学会语境歌。
中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。
ie ye
3、 读音：与“夜”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告诉学生，ie也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。
4、 四声。复习标调儿歌。标好声调，学生自由练读。指名读，集体读。用四声组词。
5、 字形及书写：看它的字形，看ie 有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：ie 在前，e在后，ie ie ie 。教师范写，学生书空。然后在书上描红。
6、 ye 告诉学生它是整体认读音节，不要拼。
领读、指名读、集体读。
用ye的四声组词
üe yue 的教学步骤与方法同上.
Üüe的顺口溜：ü在前，e在后， üe üe üe。
7、 较：ie——ye 、üe——yue，要求学生知道，ie和ye、üe和yue语音完全一样，但ie、üe是韵母，ye、yue是音节，不能搞错。
三、 巩固练习。
1、 指读书上的内容
2、 “开火车读ie 、ye、üe、yue。
四、 作业
1、 练读复韵母。
2、 抄写ie üe各两行。
第二课时
一、 复习检查
1、 认读卡片ie ye üe yue。
2、 认读ju qu xu，说说这3个音节的韵母是什么。
二、 教学特殊韵母er。
1、 看图说说图上的小男孩是妈妈的什么人。
2、 告诉学生，“儿子”的“儿”去掉第二声，就和我们今天要学的特殊韵母的语音有点像。
3、 出示er，教师讲述读的方法。
4、 板书er的四声，自由练读。
5、 说明：er是一个特殊的韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。
三、 教学üe与声母相拼，巩固ü上两点省略的规则。
1、n l与üe相拼。
（1） 抽读卡片，读准边音和鼻音。、
（2） 出示，学生自由练读，点名拼读，注意辅导读音有困难的学生。
（3） 出示另一个，方法同上。
（4） 比较n l与üe相拼的异同。
2、j q x与üe相拼。
（1）抽读卡片j q x。、（2）出示（3）学生在本子上自由练习填空。
（5） 指名到黑板上来填。填好说出理由。并纠正。
（6） 自由拼读音节。（7） 指名拼读音节。
四、 巩固练习
1、 做游戏，看谁拿得准，看谁拿得快。2、 合成音节。
五、 作业
1、 读书上内容。2、 抄写韵母er。
第三课时
一、 复习检查。
1、 指读音节。（略）2、 抽读声韵母卡片。
二、 看图读拼音词。
1、出示图，说说图意。
2、出示音节，点名分析声韵母，练习拼读。
3、出示另一个拼音，分析声韵母，自由练读，指名拼读。
三、 看图读拼音儿歌。
1、 出示拼音儿歌。（略）2、 学生自由练习拼读。
3、 按要求找音节，找出三拼音节、翘舌音。
4、 找出后多读几遍。、5、 指名说说小立立怎样爱学习。
四、 作业。
1、 练读课文。2、 抄写音节。
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| 作业
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描红、练读课文。
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| 教学
后记
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| 课题
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13 an in en
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教时
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二课时
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| 教学目的要求
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1. 学会前鼻韵母an in en和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2. 能正确认读声母和an in en组成的音节。会读拼音词和拼音句。
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| 教学重点难点
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1、an in en的正确发音。
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| 教
学
过
程
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第一课时
一、 复习检查
1、 抽读声母、韵母卡片：a e i n。
2、 说说声母n的发音方法。
二、 揭示新课内容
1、 引导看情境图。学生说说图意。
2、 小结图意，听语境歌。
3、 引导学语境歌。
遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。
三、 新授。
1、 告诉学生我们今天要学的韵母跟以前的韵母不一样，它们是鼻韵母。鼻韵母就是在单韵母后面加一个n作尾巴。
2、 指导学生发n这个音。
3、 教学鼻韵母an。
（1） 发音与“天安门”的“安”相似。教师范读，学生跟读，点名读，开火车读，比赛读。注意纠正错误的发音。
（2） an的四声：先出示，自由练读，然后引导学生用四声练习组词。
4、 教学鼻韵母en in和整体认读音节yin。
方法与过程与an类似
四、 巩固练习。
1、 指读卡片an en in yin。
2、 比较in 和yin。
3、 将一些字母卡片发给学生，教师说出字母名称，学生即拿出给大家齐读。
五、 作业。
1、 仿影、描红。
2、 练读前鼻韵母。
第二课时
一、 复习检查
1、 做找朋友的游戏。
2、 点名说说in yin的异同。
二、 教学an en in 与声母的拼音
1、 学习拼读。
（1） 出示（略）
（2） 点名说说哪些是三拼音节。先说声母、介母和韵母各是什么，再自由拼读。
（3） 自由拼读。
2、 看图练读拼音词语。
（1） 练读shān shuǐ、zhěn tou、jīn yú。
出示图片，说说图意。说说声母、韵母各是什么，自由练习拼读，再指名读。
（2） 看图读拼音词、拼音句。
说出图上画的是什么。出示拼音词、拼音句。引导自由拼读。找出三拼音练习拼读。读拼音句。
三、 巩固练习
1、 指导读课文。
2、 做“看谁听得清找得快”的游戏。
3、 读一读，说一说，写一写。
四、 作业
抄写音节：shan yin wen
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| 板
书
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an in en的四声及其与声母相拼的音节。
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| 作
业
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1、 在书上描红两遍。
2、 完成作业本。
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| 教
学
后
记
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